Każ ġestjoni tal-programm tat-tfal b'diżabilità: l-impjieg u l-karatteristiċi

Titwieled fil-familja tat-tfal huwa dejjem festa. Hija tikber, tiżviluppa, u kollox jidher multa. Iżda, sfortunatament, dan jiġri b'mod differenti. Mill-ewwel jiem tal-ħajja ġenituri tat-tfal u avviż devjazzjonijiet tabib, li mbagħad manifestata isbaħ kif dan jiżviluppa. Dawn it-tfal għandhom bżonn speċjali, approċċ individwali kif dawn jistgħu jkunu aktar xkiel tadatta għal din id-dinja. Għal każijiet bħal dawn, l-iżvilupp speċjali fuq programmi ta 'edukazzjoni u ta' żvilupp. Sussegwentement, jikkunsidraw il-programm ta 'appoġġ tat-tfal b'diżabilità żvilupp u l-karatteristiċi tagħhom.

Tifel b'diżabilità

Xi ftit kliem dwar dak il-minuri taqa 'fil-kategorija ta' tfal b'diżabilità.

Dawn huma tfal li għandhom anormalitajiet, huma temporanji jew permanenti, mentali jew fiżiku. Dawn huma tfal b'diżabilità u persuni b'diżabilità mhumiex rikonoxxuti, iżda b'Diżabilità. F'dawn il-każijiet, l-appoġġ individwali ta 'l-minuri b'diżabilità.

Tfal b'diżabbiltà jistgħu jinqasmu fi gruppi, li huma kkaratterizzati mill-varjazzjonijiet li ġejjin:

• Ksur tal-funzjoni awditorji.
• Disfunzjoni tal-kelma.
• Sinifikanti tnaqqis fil-vista, għama.
• Il-patoloġija tas-sistema muskuloskeletali.
• Ritardazzjoni fl-iżvilupp mentali u problemi ta 'żvilupp mentali.
• Ksur tal-komunikazzjoni u disturbi fl-imġiba.

Il-fattur determinanti se jkun difett speċifiku fl-iżvilupp, huwa minn dan jiddependi fuq il-programm korrettivi. Għal kull grupp żviluppa programm speċjali ta 'appoġġ individwali ta' tifel b'diżabbiltà. Tasal biex jaħdmu ma 'dawn it-tfal, huwa meħtieġ li jiġu studjati sew. Ikun utli għaż-żewġ ġenituri u għalliema.

Speċjalment it-tfal b'diżabilitajiet u rakkomandazzjonijiet għal xogħol magħhom

Ikkunsidra l-karatteristiċi ta 'ċerti kategoriji ta' tfal b'diżabilità.

• Tfal neqsin mis-smig˙.

Dawn it-tfal hemm ksur ta 'perċezzjoni, memorja, lingwa, il-ħsieb. Il-minuri huwa mhuwiex attent, ħafna drabi touchy u magħluqa. Ukoll, tista 'tinnota telf ta' koordinazzjoni u l-orjentazzjoni fl-ispazju. Bħala regola, ma jieħdu l-inizjattiva biex jikkomunikaw ma 'oħrajn.

Tfal bl smigħ indeboliment tajba fil xufftejn qari, jipperċepixxi mitkellma lingwa viżwalment. Meta ortografija u pronunzja spiss miss ittri jew kliem. frażijiet sempliċi tagħhom u vokabularju hija fqira ħafna.

• Tfal bl vista.

Għal dawn il-gidjien bżonn tuża programm speċjali għat-taħriġ. Huwa wkoll importanti biex jiddistribwixxu l-ammont ta 'xogħol kif suppost. manwali tat-taħriġ użati, kif ukoll apparat ottiku u tiflopedagogicheskie. Huwa rakkomandat li tinbidel attivitajiet spiss. Dożaġġ tagħbija viżwali għandha tkun strettament individwali. Fil-programm ta 'taħriġ tagħhom neċessarjament jinkludi dawk il-klassijiet:

• Orjentazzjoni fl-ispazju.
• espressjonijiet tal-wiċċ u pantomima.
• orjentazzjoni soċjali.
• Żvilupp ta 'perċezzjoni viżwali.
• Il multa ħiliet bil-mutur ta 'l-idejn u mess.
• terapija diskors.

- obbligatorju għal tfal bi analizzatur viżwali, fiżjoterapija, u fil-klassi għandu jsir nat. minuta.

• Tfal li jkollhom ritardazzjoni mentali.

Tali wild ikollu l-karatteristiċi li ġejjin: nuqqas ta 'attenzjoni, l-impenji pendenti fl-iżvilupp kurrikulu skolastiku, inabbiltà li jikkonċentra u twettaq il-kompiti b'mod indipendenti, il-mobilità eċċessiv, u instabilità emozzjonali.

Għal dawn it-tfal, huwa meħtieġ li jikkumplikaw il-kompitu, biss b'kont meħud taċ-ċirkostanzi tat-tfal.

• Tfal bl disturbi tas-sistema muskuloskeletali.

L-aktar sintomu prinċipali ta 'din il-kategorija - persuni b'mobbiltà mnaqqsa. Tfal bl cerebral palsy spiss ikollhom indebolita smigħ, vista, diskors, intelliġenza. Sikwit ikun hemm sintomi konvulsivi. Dawn it-tfal għandu jiġi mgħejjun biex jintegraw fis-soċjetà, huma jeħtieġu wkoll medika, psikoloġika, pedagoġika u assistenza terapija diskors. Huwa importanti li instill imħabba ta 'xogħol, l-attitudni ottimisti għall-ħajja, il-familja u s-soċjetà.

GEF għat-tfal b'diżabilità

Hemm standard stat speċjali għal tfal b'diżabilitajiet żvilupp u problemi oħra tas-saħħa. Din tiggarantixxi dawn it-tfal id-dritt għall-edukazzjoni, irrispettivament mill-gravità ta 'ksur, ir-reġjun ta' residenza u t-tip ta 'istituzzjoni.

X'inhuma l-funzjonijiet tal-GEF għat-tfal b'diżabilitajiet:

• Il tkopri tfal massimi mal-edukazzjoni b'diżabilità li se jilħqu l-abbiltajiet u l-ħtiġijiet tagħhom.
• Jippermettu l-minuri li jirċievu edukazzjoni skond il-Kostituzzjoni, minkejja s-severità ta 'disturbi ta' żvilupp, l-iżvilupp u t-tip ta 'istituzzjoni meta l-wild iskritta.
• Joħolqu kundizzjonijiet għar-riabilitazzjoni ta 'tfal b'diżabilitajiet u biex jiżguraw l-sodisfazzjon tal-bżonnijiet edukattivi.
• Tagħti l-opportunità li jagħżlu l-edukazzjoni xierqa, b'kont meħud tar-rakkomandazzjonijiet ta 'esperti.
• Mur fil-sistema edukattiva unifikata, tagħmel il-proċess tat-tagħlim varjabbli, għall-edukazzjoni konġunta tat-tfal b'diżabilità u tfal li normalment qed jiżviluppaw.
• Jinkoraġġixxu l-iżvilupp ta 'edukazzjoni speċjali u biex jinħolqu l-kundizzjonijiet meħtieġa għal dan.

għanijiet tal-programm

Sabiex tikkunsidra tali programm, inti għandek bżonn biex insemmu xi jfisser għal dawn it-tfal ta 'appoġġ individwali.

Appoġġ ta 'tfal b'diżabilità - huwa appoġġ fit-tul, li hija bbażata fuq l-organizzazzjoni xierqa tal-proċess, qabelxejn li l-firxa effettiva ta' soluzzjonijiet għall-problemi urġenti tagħhom.

Appoġġ individwali - sett ta 'metodi assoċjati ma' xulxin għan wieħed, il-kompiti, attivitajiet, li huma mmirati biex jgħinu l-minuri b'diżabilitajiet billi mhux biss ġenituri, iżda wkoll l-għalliema. ġestjoni tal-każijiet tat-tfal mal-programm b'diżabilità tgħin biex isibu problemi fl-iżvilupp tat-tfal, li tiġbed konklużjonijiet u tkun aċċertata resoluzzjoni tagħhom kif suppost, u jagħti wkoll l-opportunità li jiżviluppaw potenzjalitajiet u kapaċitajiet tat-tfal. L-effettività ta 'ġestjoni tal-kawżi jiġi evalwat flimkien mal-fehmiet tal-għalliema, psikologi , u tobba, sodisfazzjon tal-ġenituri u l-wild, filwaqt li huwa f'istituzzjoni edukattiva. Huwa wkoll importanti li wieħed jevalwa l-kapaċità tat-tarbija li jinteraġixxu ma 'tfal u adulti oħrajn.

ġestjoni tal-każijiet tat-tfal mal-programm b'diżabilità hija meħtieġa għal:

• Tfal li għandhom diffikultajiet biex nikkontrollaw programmi qabel l-iskola bażiċi.
• Tfal b'diżabilitajiet serji li jattendu l-grupp għal żmien qasir.
• Għal taħriġ individwali.

Żvilupp u implimentazzjoni ta 'programmi

tfal bi programm b'diżabilità appoġġ tgħaddi minn bosta fażijiet ta 'żvilupp u l-implimentazzjoni:

1. Fl-ewwel stadju, il-ġbir u l-analiżi ta 'dokumenti, rapporti tabib, kif ukoll id-diskussjoni tal-problemi tat-tfal mal-ġenituri, l-għalliema.
2. It-tieni pass huwa li twettaq eżami komprensiv ta 'l-iżvilupp. Biex janalizza r-riżultati ma 'speċjalisti u tiddeduċi. Fl-aħħar tagħmel karatteristiċi psikoloġiċi u pedagoġiċi.
3. Fit-tielet stadju, l-objettivi, il-kondizzjonijiet, il-metodi u forom ta 'xogħol korrettivi u ta' żvilupp. F'dan l-istadju, il-ġenituri huma involuti attivament. Dawn huma pprovduti bl-assistenza meħtieġa, kemm prattiċi u konsulenza.
4. -Raba 'stadju huwa meqjus li jkun il-wieħed prinċipali. Going implimentazzjoni tal-programm, l-implimentazzjoni tagħha hija sorveljata, emendat jekk ikun meħtieġ. Esperti imexxi taħriġ għall-ġenituri u l-għalliema l-ħiliet meħtieġa biex jaħdmu ma 'tfal b'diżabilità.
5. Fil-ħames stadju, l-analiżi tal-effikaċja tal-programmi ta 'żvilupp. Jinvestiga d-diffikultajiet fl-implimentazzjoni tagħha, it-tfittxija għall-kawżi, infittxu modi biex isolvu problemi.

karatteristiċi

każ ġestjoni tal-programm tat-tfal b'diżabilità għandu l-karatteristiċi li ġejjin:

• Niżżel l-edukazzjoni tat-tfal b'diżabilità, b'kont meħud tal-ħtiġijiet u l-kapaċitajiet tagħha.
• Huwa faċli biex jintegraw tfal b'diżabilità f'tim ta 'sħabhom bi żvilupp normali.
• Il-ġenituri għandhom l-opportunità li jirċievu assistenza u pariri speċjalisti u għalliema meħtieġa.
• Għalliema jirċievu gwida kontinwa u appoġġ.
• Going monitoraġġ regolari tal-iżvilupp tat-tfal b'diżabilità u xogħol korrettiva f'waqtha, minħabba l-abbiltajiet u l-kapaċitajiet tiegħu.

Forom ta 'xogħol bit-tfal b'diżabilitajiet

Biex timplimenta l-programm jeħtieġ li jwettaq attivitajiet varji għat-tfal b'diżabilità. Il-programm joffri diversi forom ta 'xogħol:

• sessjonijiet organizzati apposta.
• klassijiet mhux programm.
• organizzazzjoni ħin liberu.
• Edukazzjoni tal-ġenituri.

Karatteristiċi klassijiet ma 'tfal b'diżabilità

Klassijiet bi tfal b'diżabilità jistgħu jsiru:

• Individwalment.
• Fil-gruppi.
• Flimkien mat-tfal b'saħħithom.

Kun żgur li jieħdu kont ta ':

• L-istat tas-saħħa tat-tfal.
• Burdata.
• ċirkostanzi familjari stabbiliti.

Hemm ukoll diversi kundizzjonijiet ewlenin assoċjati ma 'klassijiet għat-tfal b'diżabilitajiet:

• Pace ta 'tagħlim għandhom jiġu batta.
• Regolarment jattiraw tfal għall-attività suġġetta prattiku.
• Jiddependu fuq il-kapaċitajiet u l-kapaċitajiet tat-tfal.
• Iqisu l-karatteristiċi tat-tfal u jaġġustaw l-attivitajiet tagħha.

X'inhuma l-funzjonijiet ta 'xi attivitajiet kumplimentari?

appoġġ pedagoġiku ta 'tfal b'diżabilità teħtieġ ċerti funzjonijiet:

• trainer Soċjali tmexxi x-xogħol soċjo-pedagoġiċi ma 'tfal u l-għalliema tal-klassi, kif ukoll attivitajiet korrettivi u żvilupp. Tassisti fil-ġbir ta 'dokumentazzjoni meħtieġa.
• L-għalliem tal-klassi jissorvelja l-osservanza tad-drittijiet tat-tfal b'diżabilità, tiżgura s-sigurtà tal-ħajja tagħhom u s-saħħa, fil-klassi japplikaw metodi xierqa u għarfien li t-tfal b'diżabilità, li jassisti ġenituri li jżommu kuntatt magħhom li jeżerċitaw kontroll fuq il-proċess tat-tagħlim.

Implimentazzjoni tal-programm

każ ġestjoni tal-programm tat-tfal b'diżabilità hija implimentata f'diversi stadji:

1. L-ewwel stadju kif xogħol dijanjostiku, aħna l-istudju id-dokumentazzjoni li takkumpanjah. Huwa ftehim mal-ġenituri.
2. Edukatur u għalliema tal-klassi soċjali jaraw tifel, żomm konversazzjonijiet mal-ġenituri, jikkompilaw rapport dwar il-possibbiltajiet, abbiltajiet toddler u l-istat emozzjonali tiegħu.
3. Eżami aktar bir-reqqa bil-parteċipazzjoni ta 'għalliema, psikologi, edukaturi GPA, li psikologu soċjali u l-għalliema tal-klassi.
4. Tikkostitwixxi "rapport ta 'eżami primarju".
5. servizz iżvilupp-korrezzjoni tanalizza l-informazzjoni riċevuta.
6. Jagħmel rakkomandazzjonijiet dwar il-programm.
7. L-informazzjoni kollha rreġistrati ħaddiem soċjali djarju speċjali. L-effettività tal-ġestjoni każ jiġi evalwat kull tliet xhur.

rakkomandazzjonijiet għall-għalliema

Inti tista 'tagħmel xi linji gwida ġenerali għall-għalliema li jwettqu appoġġ individwali tat-tfal b'diżabilità:

• Huwa meħtieġ li tagħmel pjan lezzjoni u jimplimentawha, b'kont meħud tal-karatteristiċi tat-tfal u d-dijanjosi tiegħu.
• Jitwettaq mhux biss lezzjonijiet individwali, iżda wkoll il-grupp, biex iżidu l-attività tat-tfal u l-abbiltà li jaħdmu fi grupp.
• Oqgħod attent għall-kundizzjoni mentali tal-minuri qabel it-okkupazzjoni.
• Biex jassistu fil-qadi tal-kompiti u assenjamenti.
• Tiżviluppa motilità permezz eżerċizzji speċjali, logħob, il-kompiti.
• Radiate emozzjonijiet pożittivi, li jattiraw lit-tfal biex jipparteċipaw fl-attivitajiet rikreattivi, l-iżvilupp abbiltajiet tagħhom u t-talenti.

konklużjoni

Jekk tarbija titwieled ma 'xi b'diżabilitajiet żvilupp, dan ma jfissirx li huwa impossibbli li jitgħallmu xi ħaġa. approċċ individwali biss tista 'ssolvi l-problema ma' l-edukazzjoni ta 'dawn it-tfal. xogħol skop ta tobba, għalliema u ġenituri li jagħmlu dawn il-gidjien adattati soċjalment u ser jassisti ħafna fl-iżvilupp tagħhom.