Metodi ta 'tagħlim attivi: pass' il quddiem fix-xjenza tagħlim

Diversi klassifikazzjonijiet ta 'metodi ta' tagħlim fil-pedagoġija, hemm ħafna. Madankollu, issa aħna huma interessati biss fil-metodi ta 'tagħlim attivi, li huma bbażati fuq ir-rwol attiv tal-istudent fil-proċess ta' tagħlim. Li metodi attivi iġibu l-aħjar riżultati.

Tradizzjonalment, hemm tliet gruppi ewlenin ta 'metodi li jiddependu fuq ir-rwol tal-istudenti. L-ewwelnett, dan il-metodu passiv, l-istudenti kollha huma kkunsidrati bħala tip ta 'oġġetti tagħlim. L-istudenti għandhom bżonn biex jitgħallmu dan il-metodu, il-materjal li tagħtihom għalliem, ftakar u jirriproduċu dan. Hija tuża votazzjoni konvenzjonali, qari u lecture.

It-tieni grupp kbir - dan metodi ta 'tagħlim attivi. F'dan il-każ, l-istudent isir l-oġġett u s-suġġett ta 'studju bl-ingaġġ fi djalogu mal-għalliem u jwettqu kompiti kreattivi, li, flimkien ma' mistoqsijiet mill-istudenti għall-għalliema, u minn għalliem li istudent biex isiru ħidmiet ewlenin.

It-tielet l-akbar grupp - huwa ta 'metodi interattivi. Dawn jippermettu li inti jikkomunikaw it studenti u għalliema. Dawn il-metodi huma l-aħjar adattati għall lichnostonoorientirovannomu approċċ peress li tinvolvi taħriġ konġunt. F'dan il-każ, l-oġġett tal-proċess ta 'tagħlim jista' jsir għalliem.

Dan jiddistingwi metodi ta 'tagħlim attivi minn interattivi. L-għalliem f'dan il-każ jaġixxi bħala l-organizzatur tal-proċess tat-tagħlim jew il-kap tal-grupp. Bħala metodi ta 'tagħlim attiv, interattivi jistgħu jkunu bbażati fuq l-interazzjoni diretta mal-ħbieb tiegħu, u fl-appell biex l-esperjenza personali ta' membri tal-grupp. Abbażi ta 'din l-esperjenza li tista' tkun ibbażata u jinkiseb għerf ġdid.

metodi attivi fl-iskola prattikati fir-Russja, kif ukoll numerużi interattivi. Konna magħruf tekniki interessanti bħal dawn bħal laboratorju-brigata jew disinn tekniki, prattiċi differenti, kif ukoll tax-xogħol u ta 'produzzjoni tours. Dawn il-metodi ġew żviluppati fil-kitbiet ta 'l-għalliema l-aktar prominenti Sukhomlinsky Amonashvili (pedagoġija kooperazzjoni) u Lysenkova u Shatalov.

Aħna jiżviluppaw dawn it-tekniki interessanti u Amerikani, speċjalment fis-seklu XX tard. Fl-Istati Uniti, kien hemm saħansitra jiġu żviluppati istruzzjonijiet speċjali u linji gwida dettaljati għal xogħol fuq dawn l-għalliema metodi. Dawn l-iżviluppi huma interessati fil-Russu u l-għalliema li jfittxu li jżommu l-pass maż-żminijiet u japplikaw metodi interattivi tal tagħlim lill-istudenti u l-istudenti, u fil-iskola massa.

Bosta studji mwettqa fl-Istati Uniti, juru li huwa l-metodi ta 'tagħlim attiv flimkien ma interattiv jistgħu jżidu b'mod sinifikanti l-perċentwal li nikkontrollaw l-materjal u jissuġġerixxu immedjatament japplikaw l-għarfien tagħhom fil-prattika, li jippromwovi aktar l-assimilazzjoni ta' għarfien ġdid, li jagħmluhom parti integrali mill-għarfien komuni u l-ħiliet tal-istudent .

Ir-riżultat ta 'studji għalliema Amerikana saret tabella speċjali msejħa "Piramida". It-tabella turi li l-metodi ta 'tagħlim passiv għandhom l-aktar baxx perċentwali ta' assimilazzjoni, u interattivi - l-akbar. Madankollu, ħafna għalliema Russu tevalwa din it-tabella kritika ħafna, minħabba l-assorbiment tal-materjal, skond huma, biex jitkejjel estremament diffiċli. Barra minn hekk, kulħadd jaf l-ismijiet ta 'għalliema, li brillanti lekċers (metodu passiv) mfakkar ukoll u assorbit kważi ħajtu kollha.

Madankollu, minkejja l-kritika u n-nuqqasijiet "Piramida", it-tabella għadu verament tirrifletti l-xejriet ewlenin u xejriet u tista 'tkun sors tajjeb ta' informazzjoni għal riflessjoni.

Iżda aħna ma għandha tassumi li hemm bżonn għal kollox li jiġu midfuna metodi kollha ta 'tagħlim passivi u jibdilhom ma attivi u interattivi. Għat-tagħlim b'suċċess tista 'tkun importanti ħafna metodi kollha u t-tipi ta' attivitajiet edukattivi, u kull żvilupp ċertament se jimxi xjenza quddiem pedagoġika.