Għalliem credo pedagoġika. credo pedagoġiku ta 'l-għalliema tal-klassi

Il-problema tal-missirijiet u t-tfal bħala qadima daqs l-ispeċi umana innifsu. Spiss il-ġenerazzjoni aktar anzjana ma jifhimx id-differenzi iżgħar, u għalhekk u tilwim huma kontinwament li jirriżultaw bejniethom. Aħna nemmnu li kull wieħed minnkom fil-ħajja tiegħi spiss jinstema jitkellmu ta ' "slackers" u "slackers", li jirrappreżentaw kważi kollha tal-ġenerazzjoni żagħżugħa.

Hija tgħaqqad dawn konversazzjonijiet li kważi kollha jilmentaw dwar in-nuqqas ta 'edukazzjoni ta' żgħażagħ. X'inhu dan? Forsi t-titolu ta 'wieħed mill-arti l-aktar kumplessi u sublimi fid-dinja tagħna? Dan huwa dak li l-għalliem jgħid credo pedagoġika.

Il-kompitu prinċipali ta 'l-għalliem

L-ewwel, ejja jiċċaraw dak li huwa twemmin? Hekk imsejħa ġenerali "setting" għalliem dinja u l-viżjoni tiegħu ta 'l-modi li bihom għandek bżonn biex isegwu meta tagħlim tat-tfal.

Iżda l-għalliem "dritt" credo pedagoġiku spiss biss fil-ħolqien ta cosy, atmosfera ta 'ħbiberija għal kull student. Il żagħżugħ irid jifhem li l-iskola - huwa l-post fejn l-imħabba tiegħu u stenna, sinċerament jixtiequ li jagħtih l-għarfien li se jkun utli lilu aktar tard fil-ħajja. Ħolqien ta 'ambjent favorevoli kif ukoll jikkontribwixxi possibbli biex l-interazzjoni kontinwa bejn il-parteċipanti kollha tal-proċess tat-tagħlim.

Ħidma ma 'klassijiet primarji

Ejja lista xi regoli bażiċi u linji gwida li għandhom dejjem ikunu gwidati fil tagħhom attivitajiet ta 'tagħlim ipprovduti xogħol bi tfal żgħar ħafna:

• Fil-kap ta 'l-kantuniera li għandu jqum biss persuna istudenti. Trid titgħallem empathize ma 'fallimenti tiegħu, biex igawdu suċċess tiegħu. Kull tifel għandek definittivament fiduċja tiegħek.
• It-tfal kollha għandhom dejjem jiġu trattati b'mod ugwali. Sfortunatament, din ir-regola hija miksura kontinwament.
• ħajja skolastika għandek bżonn biex jiddiversifikaw, kif għandu jiġi mfakkar biss l-bright, sbieħ u jleqqu.
• Jekk possibbli, huwa meħtieġ li jikkontribwixxu bis-sħiħ għall-istabbiliment ta 'klassijiet speċjalizzati li fih kull student se jkunu jistgħu jesprimu b'mod aktar ċar individwalità tagħhom. Ftakar li l-għalliem ta 'għalliema fl-iskejjel primarji huwa l-aktar credo huwa li jiżviluppa l-talenti ta' kull student!
• Ftakar li kull student ikollu karattru tiegħu stess, inklinazzjonijiet tiegħu u talenti. L-apprendisti jippruvaw sinċerament imħabba u rispett.
• Inti trid kontinwament tkun involuta fl-awto-edukazzjoni, biex jippruvaw jespandu l-orizzonti tagħhom.
• Lezzjoni - mhuwiex "juru wieħed mill-bniedem." Għandek tkellem lill-guys, u dawn - miegħek; huwa aħjar li jagħmlu dixxipli għal kulħadd tista raden għalik innifsek. F'dan il-każ, huma biss jeħtieġ li jġib il-tweġiba t-tajba.
• dehra tagħhom u l-imġieba jeħtieġu biex jissorveljaw dejjem u taħt kull kondizzjoni. Tfal, speċjalment fil-gradi aktar baxxi, inti ser żgur tkun imitat. Din hija probabbilment l-aktar parti importanti ta 'dak li għandu jimplika credo pedagoġiku ta' għalliema fl-iskejjel primarji!
• A għalliem tajjeb huwa dejjem differenti, iżda minħabba li huwa mfakkar għal ħajjithom kollha. A tajba għalliem - politikant u attur fl-istess ħin. Ftakar li kull attur inevitabbilment se jitilfu popolarità tagħha jekk huwa kontinwament jilagħbu l-istess rwol. Kull politikant malajr jitilfu l-kunfidenza tal-elettorat, jekk huwa kontinwament utter l-istess diskors. Alas, iżda ħafna għalliema tinsieh kompletament.

Il diżappunt prinċipali

Nies li diġà jiffurmaw għalliem credo għalliem skola primarja jew klassijiet anzjani, biss jitkellmu dwar sitwazzjoni li tista 'tikkawża ħsara fil indiema ġenwina. Jekk xi wħud mill-istudenti wara biss ftit ta 'snin wara l-gradwazzjoni ma nafx (jew pretends li huwa ma kienx jaf) u greets fil-laqgħa. Naturalment, in-nies huma differenti. Iżda jekk din is-sitwazzjoni hija ripetuta regolarment u ma edizzjonijiet differenti, jagħmel sens li wieħed jaħseb dwar.

Jekk dwar gradwati tiegħek ngħid xi ħaġa undeserved, dejjem min jitkellem mistħija. L-għalliem għandu dejjem ikun il-brother anzjani lit-tim tiegħu, anki jekk dawn jkunu ilhom li kibru u awto-jfittxu mod f'din id-dinja.

Dwar ir-rwol tal-għalliem fil-klassi

Liema għandu jinvolvi għalliema twemmin pedagoġiku, jekk huwa wkoll għalliem fil-klassi?

Huwa importanti li wieħed jifhem li l-għalliem klassi hija l-iktar persuna meħtieġa għall-istudent fil-livell elementari. missjoni dan l-għalliema hija mhux biss fit-tagħlim dirett, iżda wkoll fil-parteċipazzjoni diretta fil-proċess edukattiv. Iżda dan kollu huwa l-ideal. Kif il-għalliema tal-klassi jara soċjetà moderna?

B'mod ġenerali, il-midja spiss jitkellmu dwar tħassib tagħhom ta 'kuljum, ir-realtà pjuttost spjaċevoli. kapijiet jibred fis-snin reċenti jiddawru tip ta ' "appendage burokratiċi": għalliema mhumiex interessati fil-ħidma attwali mal-klassi, huma jikkunsidraw din il-pożizzjoni bħala tip ta' "servizz". Imma dak li għandu jkun l-attitudni tal-għalliema tal-klassi normali u l-istudenti tiegħu?

L-ewwelnett, l-għalliema credo pedagoġiku f'dan il-każ għandu jinkludi l-għarfien u l-applikazzjoni prattika ta 'teknoloġija ċċentrata istudent. L-għalliem għandu jkun għal tfal bħala msieħba ugwali, ma burokrat, li ma jkollhom ebda każ. It-tieni (li jirriżulta mill-ewwel), huwa obbligat jagħmel approċċ individwali għal kull student biex jiżviluppaw awto-kunfidenza tiegħu. Finalment, inti biss bżonn li wieħed jiftakar li l-għan aħħari ta 'kwalunkwe edukazzjoni hija uman. B'mod aktar preċiż, il-edukazzjoni tal-personalità tiegħu u l-karatteristiċi kulturali.

U ma jimpurtax liema tip ta ' teknoloġija edukattiva użat mill-għalliema: grupp jew individwu ieħor. L-essenza biss fil-fatt li dan kollu għen biex iġibu membru full-sħiħ tas-soċjetà.

X'inhuma d-dmirijiet imposti professjoni għalliema tal-klassi

Biex timplimenta għan bħal dan responsabbli, huwa vitali li żgurat l-appoġġ sħiħ għalliema tajba. Jekk waħda ġie stabbilit fl-iskola, fl-idejn ta 'kull għalliem hemm għodda qawwija għall-edukazzjoni istudenti. F'din il-klassi, l-għalliem għandha taħdem għall-istess ħaġa: huwa għandu jinħoloq tim ħbiberija ta 'soċji, li flimkien se ssolvi l-problemi kollha tagħhom.

B'mod ġenerali, għalliem fil-klassi credo pedagoġiku jista 'ma jkunx faċli, għaliex din il-pożizzjoni jimponi numru ta' obbligi fuq il-persuna:

• Dan jimplika responsabbiltà kbira għal kull apprendist sala.
• Inti trid tkun kapaċi li jisimgħu lill-istudenti tagħhom biex jieħdu l-problemi tagħhom u jagħtu pariri tajba.
• Ħu kura tas-saħħa mentali, soċjali u fiżika tal-istudenti tagħhom. Int trid tgħinhom biex jibnu relazzjonijiet ma 'nies oħra, u mal-ġenituri tagħhom.
• Naturalment, l-importanza kbira ta 'żamma tal-ħiliet ta' dixxiplina u l-ordni. Sa ċertu punt ikollok biex tissostitwixxi ġenituri, aħwa anzjani, aħwa u ħbieb mill-ġdid.

Fl-aħħarnett, fl-azzjonijiet tagħhom għandhom dejjem jiġu ggwidati mill-normi ta 'moralità u ġustizzja. Kif corny kif jista 'ħoss, iżda l-għalliem - eżempju biex isegwu. Fil-biċċa l-partikolarment kbir, dan il-fatt sempliċi, għandhom jiġu kkunsidrati twemmin ta 'għalliema fl-iskejjel primarji.

Kids huma simili sponoż, huma faċli biex jassorbu l-informazzjoni kollha mill-ambjent estern, iżda minħabba li tali għalliem għandhom jistinkaw biex toħloq verament impekkabbli, impekkabbli immaġni tiegħu, sabiex it-tfal ma jkollhom xi ħadd li jkun.

Għalliema tal-lingwi barranin

Fid-dinja tal-lum huwa diffiċli li stmat iżżejjed l-abbiltà tagħhom li jitkellmu lingwa barranija. U għalhekk credo pedagoġika għalliem Ingliż takkwista tifsira speċjali ħafna. Wara kollox, kif suċċess inti tkun kapaċi jagħtu l-minuri l-materjal jista interess kemm lilu aktar studju tal-materjal jiddependi fuq is-suċċess tagħha f'aktar, il-ħajja adulta.

Għalhekk, credo pedagoġiku għalliem Ingliż jinkludi l-kapaċità li instill fit-tfal interess ġenwin fil suġġett tiegħu. Dan jista 'jinkiseb biss billi tgħidilhom dwar il-fatti interessanti tal-istorja tal-pajjiż il-lingwa hija mitkellma, kif ukoll li turi l-importanza tal-pussess fid-dinja moderna. Għandu jiġi nnutat li f'dan il-każ, il-prijorità takkwista kull xorta ta 'disinji moderni li l-istudenti għandhom iwettqu individwalment.

Din it-teknika tikkontribwixxi għal titjib sinifikanti fil-assimilazzjoni ta 'materjal addizzjonali, tagħti l-dixxiplu ħafna ta' informazzjoni dwar il-karatteristiċi kulturali tal-pajjiż li studjat. Mhuwiex meħtieġ li tgħid kif dan il-fatt huwa importanti fil-komunikazzjoni reali mal-barranin. Tinsiex dwar l-eżistenza ta 'teknoloġija moderna: karatteristiċi multimedjali tagħha jagħmluha possibbli li jirranġa klassi analogu lingwistika, anki jekk l-apparat speċjali biex issolvi din il-problema inti ma għandekx.

Dan kollu jikkontribwixxi għall-formazzjoni tal-karatteristiċi personali u kreattivi ta 'kull wieħed mill-istudenti tiegħek. Jekk inti tista 'tlaħħaq ma' dawn l-isfidi, nistgħu sikur jassumi li credo għalliem Ingliż tiegħu huwa assolutament veru. Kollha ta 'klassijiet tagħhom jippruvaw biex jikkura l-aktar kreattivi: huwa meħtieġ li jinħolqu sitwazzjonijiet reali li jistgħu jkunu fil-ħajja reali. Jekk l-atturi tiegħek qatt tmur fuq vjaġġ, huwa kollha huma ċertament se jidħlu fil handy.

edukazzjoni addizzjonali kaptan

Fil-ħajja ta 'kuljum, ħafna drabi ikollhom jittrattaw mal-opinjoni li x-xogħol ta' għalliem tal-mużika jew klassi ta 'edukazzjoni addizzjonali mhuwiex daqshekk importanti. F'bosta aspetti dan huwa dovut għall-fatt li għalliem bosta esperti pedagoġiċi credo ta 'edukazzjoni addizzjonali ineżistenti. Utenti sempliċement jieħdu x-xogħol tagħhom bħala rutina, ma jikkontribwixxux għall-interess tat-tfal biex jiksbu għarfien addizzjonali.

Iblah, tal-kors. Barra minn hekk, dan l-approċċ huwa estremament ta 'ħsara għat-tfal infushom. A għalliem tajjeb, klassijiet ewlieni fuq l-edukazzjoni addizzjonali, għandhom ikunu jistgħu ispejjeż tal-imgħax suġġett li qiegħed tistudja. B'mod ġenerali, pedagoġiku għalliem credo ta 'edukazzjoni addizzjonali għandu jinvolvi l-akbar użu possibbli ta' attivitajiet extra-kurrikulari, proġetti individwali u l-iżviluppi. Tippermetti tfal li jidħlu għalihom suġġetti verament interessanti, inti jistimulaw kreattivi u tagħhom kapaċitajiet konjittivi.

Għalliema klassijiet mużika

Iżda dan kollu mhuwiex diffiċli meta mqabbla mal-kompiti ta 'għalliem tal-mużika. Kif għandna imsemmi, kważi l-ebda wieħed jaħseb fil-ħajja ta 'kuljum tal-importanza ta' din il-professjoni, iżda fil vain. Ejjew tenumera, li tkun timplika pedagoġiku direttur tal-mużika credo:

• Your għan ewlieni għandu jkun li jgħin lill-minuri fil-proċess ta 'awto-realizzazzjoni.
• lezzjonijiet tal-mużika jgħin jiżviluppa memorja, wit u l-ħsieb kreattiv. Ipprova biex jattiva kollha ta 'dawn il-proċessi!
• Huwa meħtieġ bil-mezzi kollha biex tipprova tneħħi ritardazzjoni tat-tfal fil-mument tal taħdit fil-pubbliku, bħala l-abbiltà tagħhom li jitkellmu u anke tkanta quddiem udjenza ta 'ħajja jistgħu jkunu utli għal kulħadd.
• Mużika - għodda indispensabbli fl-iżvilupp ta 'ħiliet ta' komunikazzjoni.
• Kapaċità li wieħed jaħdem f'tim, inti tista 'wkoll ferrovija, bl-użu għal dan l-iskop l-prestazzjonijiet Grupp fil-pubbliku.
• Tipprova tistaqsi tfal kompiti aktar indipendenti dwar l-istorja tal-mużika u aqra l-lirika: hekk espansjoni vokabularju, iffurmata ħsieb kreattiv, jidhru momentum lingwa graceful.
• Tinsiex li jiffamiljarizzaw l-minuri ma 'prestazzjonijiet teatrali. Huwa mhux biss hones-widna għal mużika, iżda wkoll jikkontribwixxi għall-iżvilupp globali tal-identità kulturali.
• Agħti t-tfal l-opportunità li jħossu l-werrieta tal-kultura Russa sinjuri. L-istess, mill-mod, jista 'jingħad dwar pedagoġika għalliem istorja credo!
• Uża lezzjonijiet tal-mużika biex jiżviluppaw fit-tfal l-umanità, sens ta 'kompassjoni. Benefiċċju suġġett ta 'xogħlijiet famużi fid-dinja ħafna ta dan jgħin.

Dwar ir-rwol tal-għalliem tal-lingwa Russa

Oh u mhux sorprendenti, l-Ingliżi u Amerikani kien għalliem nattiv tal-Ingliż, il-lingwa użata bħala komprensiv Dejjem! U l-ebda wonder - minħabba li l-kapaċità li b'mod kompetenti u b'fiduċja u beautifully jesprimu ruħhom fil-lingwa tagħhom stess fis-sens truest tal-ħajja futura kollu jiddependi fuq il-persuna! Sfortunatament, il-credo pedagoġiku ta 'għalliema tal-lingwa Russa rarament tippermetti għal tali għanijiet globali. Sadanittant, fost il-kompiti ewlenin tal-għalliem jinkludi dan li ġej:

• Huwa importanti li jiżviluppaw il-ħila tat-tfal għall-awto-dixxiplina lilek innifsek. L-istess għandu jittieħed in kunsiderazzjoni u pedagoġika għalliem matematika credo, bil-mod.
• L-istudju tal-lingwa nattiva, bl-ġid kollu tagħha ta 'forom u dawriet ta' diskors, l-istorja tagħha u l-oriġini, jgħin biex jgħollu l-livell kulturali ġenerali ta 'l-istudent instilling fil lilu imħabba għall-pajjiż tagħhom stess, il-bażi ta' etika ġenerali u prinċipji morali qawwija.
• Fil-proċess ta 'soluzzjoni tal-problemi kreattivi billi tikteb esejs u xogħlijiet ta' ħsieb spazjali tiżviluppa fi tfal li għandek tikkonsidra definittivament.
• Huwa meħtieġ li jattiraw lit-tfal għal varjetà ta 'xeni fi stadji li nistgħu jesprimu l-fond u r-rikkezza tal-lingwa nattiva.
• Fl-aħħarnett, ir-Russu għalliem tal-lingwa għandhom jgħallmu l-plejers tiegħu l-abbiltà li jesprimu l-ħsibijiet tagħhom u sentimenti, bl-użu tal-lingwa nattiva sinjuri, il-medda kollha ta 'kuluri li sempliċiment ma jistgħux jiġu espressi anke fil-ktieb kollu!

Matematika - l reġina tax-xjenzi!

Storikament f'pajjiżna, hekk ġara li l-matematika għall-maġġoranza ta 'studenti mhumiex eżattament sinonimi ma' xi ħaġa pjaċevoli. Fi kliem sempliċi, ħafna tfal ma simili dan is-suġġett b'mod miftuħ u biża lilu. Għalhekk, pedagoġiku għalliem credo tal-matematika tista 'tiġi fformulata ħafna eħfef minn kull ħaġa għandna diskuss hawn fuq :. "Għandna bżonn tagħti l-istudenti jifhmu li l-matematika - interessanti, ix-xjenza affaxxinanti, u jżommuhom fid-dinja ta' numri, hone ħsieb loġiku u spazjali tagħhom"

L-iżvilupp tal-ġisem - li tiżviluppa l-ispirtu!

Finalment jiena tixtieq tiddiskuti kwistjoni importanti oħra. Hawnhekk qed nitkellmu dwar għalliem credo pedagoġiku tal-kultura fiżika. Aħna ripetutament enfasizzaw li n-nies ordinarji ħafna ma tara l-ebda tifsira speċjali f'xi wħud mill-professjoni tat-tagħlim. Naturalment, huwa żball gross, iżda huwa komuni. Dan huwa partikolarment notevoli fir-rigward tal-għalliem edukazzjoni fiżika.

Sadanittant, fi trainer fiżika tajba għandhom ikunu credo tiegħu. Fil-prinċipju, jista 'jiġi espress bil-kliem li huma fil-sottotitolu li dawn iż-żewġ paragrafi. L-għalliem f'dan il-każ huwa meħtieġ li instill fit-tfal imħabba sinċiera għall-isport, l-iżvilupp u t-titjib tal-ġisem tiegħek. Ikkomunikata lilhom, l-idea antika ta 'spirtu b'saħħtu f'ġisem b'saħħtu, jippruvaw jagħmlu parti kondizzjoni fiżika tal-ħajja ta' kuljum tagħhom.

Dan mhux biss se jgħinu lill-istudenti tiegħek fil-futur, iżda wkoll itejbu l-kwalità tal-ħajja tagħhom għad-detriment tas-saħħa tajba.

sejbiet

Kif tistgħu taraw, hemm ammont kbir ta 'sfumaturi fil-ħidma tal-għalliema. Għandu jiġi nnutat li l-eżempji kollha ta 'credo pedagoġiċi, li huma ppreżentati f'din materjal huma sinteżi tal-esperjenza ta' ħafna għalliema mill-partijiet kollha tal-pajjiż tagħna. Naturalment, l-użu ta 'żviluppi tagħhom jistgħu u għandhom ikunu, iżda għandu jinftiehem li s-self - l-kunċett ta' purament personali.

Inti għandek biex jiżviluppaw metodi ta 'tagħlim tagħhom, li jiffoka fuq l-esperjenza tagħhom stess. Biss f'dan il-każ attivitajiet tal-għalliema se jkunu produttivi u ta 'suċċess.