Klassijiet madwar id-dinja fil-grupp preparatorju. Konoxxenza mad-dinja ta 'barra

Il-bniedem żgħir li deher biss, mingħajr ma jafha hu stess, jibda jiffamiljarizza l-ambjent tiegħu: it-tarbija tara lil ommha għall-ewwel darba, tisma 'ħsejjes, tħoss is-sħana u tifhem ħafna sigrieti oħra mhux magħrufa madwaru. Kull sena dan it-tagħrif isir aktar profond, u l-metodi ta 'riċerka huma iktar diffiċli. Bla dubju, il-gwidi f'dan il-proċess ta 'skoperta tad-dinja jsiru adulti bħala tfal. Fl-ewwel snin tal-ħajja, dawn huma ġenituri u nies mill-ambjent immedjat, u jibdew mill-età ta 'toddler, l-iżvelar ta' "sigrieti" madwar it-tarbija huwa xogħol professjonali għal dawk li jieħdu ħsiebhom qabel l-iskola u barra mill-iskola. F'dan ir-rigward, il-kindergartens huma inklużi fil-kurrikulu ta 'l-ambjent. Il-grupp preparatorju jagħti attenzjoni speċjali lil din it-taqsima tal-programm. Aħna ser ngħidlek liema karatteristiċi l-edukatur għandu jqis meta jaħdem ma 'din il-kategorija ta' età u kif jimplimenta l-kompiti edukattivi stabbiliti.

Għanijiet tal-klassijiet fid-dinja tal-madwar

Jekk qabel kien hemm limiti u għanijiet ċari li l-edukatur kellu jwettaq fl-attività professjonali tiegħu, imbagħad bl-introduzzjoni tal-istandard edukattiv federali tal-istat, is-sitwazzjoni nbidlet għall-eżattezza tas-sitwazzjoni attwali. Illum il-kompitu tal-għalliem mhux tant li jagħti tagħrif konkret lit-tfal, kemm biex jiżviluppaw fl-istudenti l-attività konjittiva tagħhom, il-kapaċità li jesploraw, janalizzaw u jiġġeneraw l-għarfien. Għaldaqstant, issa qed jieħdu l-forma kreattiva ta 'studju tad-dinja madwarhom fil-grupp preparatorju. Il-familjarità man-natura titmexxa b'tali mod li t-tfal isiru parteċipanti attivi fl- "iskoperta" ta 'informazzjoni ġdida.

Ejja nispjegaw fuq l-eżempju ta 'klassijiet fuq id-dinja tal-madwar dwar it-tema: "Ħarifa". Jekk qabel kienet biżżejjed biex turi l-istampi tat-tfal ta 'weraq tal-waqgħa, xita, tgħid dwar bidliet fil-ħajja tal-annimali u n-nies f'dan iż-żmien tas-sena, illum l-aktar forma effettiva li tmexxi dik il-lezzjoni se tkun eskursjoni li fiha t-tfal b'mod indipendenti (taħt il- gwida bla ebda intoppi tal-edukatur) jiddeterminaw il- Ambjent. Pereżempju, se jiġbru għenieqed ta 'weraq imwaqqgħin (li jistgħu mbagħad jintużaw biex jikkonsolidaw l-għarfien f'eżerċizzji estetiċi), ikejlu t-temperatura ta' l-arja b'termometru, josservaw l-imġieba ta 'għasafar, insetti u ħafna aktar.

Ir-rwol tal-klassijiet fl-ambjent fil-grupp preparatorju

Il-klassijiet madwar id-dinja fil-grupp preparatorju jokkupaw post importanti fil-proċess edukattiv kollu. Dan huwa dovut mhux biss biex timmassimizza l-preparazzjoni ta 'l-ewwel gradaturi fil-ġejjieni għal attività u orjentament indipendenti fil-komunità skolastika, iżda wkoll mal-kapaċitajiet miżjuda tat-tfal infushom. U llum, l-edukaturi jingħataw opportunitajiet biżżejjed biex jagħżlu metodi u tekniki biex jissottomettu materjal, u l-istudenti tagħhom huma parteċipanti attivi fil-konjizzjoni.

Integrazzjoni ta 'l-għarfien

Klassijiet madwar id-dinja fil-grupp preparatorju - din hija firxa wiesgħa ta 'għarfien differenti ħafna. Mill-età ta 'tlieta, it-tfal qed jibdew jieħdu interess attiv f'dik kollu li jiġri madwarhom. Huwa għalhekk li f'din l-età t-tfal huma msejħa "għaliex". Għall-istudenti tal-grupp preparatorju, l-għarfien tal-ambjent huwa wkoll importanti ħafna. Tfal imkabbra jistgħu diġà jitgħallmu b'mod indipendenti u jrawwmu s-sigrieti ta 'dak li mhux magħruf. Il-kompitu ta 'l-edukatur f'dan l-istadju huwa li tiżviluppa kurżità, attività konjittiva, diretta lill-gidjien għal konklużjonijiet u konklużjonijiet tajbin, u tikkoordina direttament il-proċess tal-konjizzjoni.

Twettaq fuq dawn is-suġġetti klassijiet fid-dinja madwar il-grupp preparatorju:

1. Konoxxenza ma 'annimali u pjanti.
2. Staġuni, xhur, ġranet tal-ġimgħa. Ħin.
3. L-ispazju madwarna. Għarfien ġeografiku elementari. Ispazju.
4. Suġġetti u l-iskop tagħhom. Professjonijiet.
5. Sensorics. Direzzjoni. Orjentazzjoni fl-ispazju.
6. Soċjetà: kindergarten, familja, pajjiż.
7. Il-kunċett ta 'awto.
8. L-attività tax-xogħol tal-bniedem.
9. Self-service.
10. L-etikett.
11. Żvilupp estetiku.
12. Diskors u komunikazzjoni.

Kull jum, waqt li qiegħed fl-iskola qabel iż-żmien, it-tfal jiskopru xi ħaġa ġdida mill-oqsma ta 'għarfien imsemmija hawn fuq, billi jiffissaw u jespandu l-bagalji diġà disponibbli ta' informazzjoni dwar id-dinja kollha.

Rakkomandazzjonijiet għal klassijiet

Fil-grupp preparatorju, għandek tagħżel metodi u tekniki apparti milli fil-gruppi iżgħar. Din ir-rakkomandazzjoni hija relatata mal-karatteristiċi tal-età tat-tfal, kif ukoll l-għanijiet tal-programm edukattiv u tat-trobbija.

Matul il-klassijiet madwar id-dinja, l-istudenti, kif jgħidu, ma joqgħodx xorta. Għalhekk, forom bħal dawn li jwettqu klassijiet bħala mixi, eskursjoni, vjaġġar, riċerka, esperiment, tfittxija tal-kaċċa huma effettivi u interessanti għat-tfal. Bħala eżempju, wieħed jista 'jiċċita lezzjonijiet dwar id-dinja tal-madwar fil-grupp preparatorju dwar is-suġġett: "Ħarifa". Tista 'taħseb "stazzjonijiet", li huma mitmugħa b'informazzjoni u ħidmiet għal fenomenu partikolari: xita, waqgħa tal-weraq, imġiba tal-annimali fil-ħarifa, xogħol tan-nies.

L-għarfien li jirriżulta jeħtieġ li jiġi ffissat fil-ġejjieni mhux biss f'xogħlijiet oħra (per eżempju, fuq it-tema "Ħarifa" fil-klassi ta 'l-art iġbed waqa' tal-weraq jew iwettaq applikazzjoni), iżda wkoll tapplika ħiliet prattiċi. U simili).

Formazzjoni ta 'rappreżentazzjonijiet ekoloġiċi

Qabel l-għalliem hemm kompitu li t-tfal jiġu edukati responsabbli u attitudni responsabbli lejn id-dinja tal-madwar u n-natura ħajja. Biex twettaq dawn l-għanijiet, aspett importanti huwa d-disponibbiltà tal-materjal meħtieġ u t-tagħmir tekniku fil-grupp. Minbarra l-materjal metodoloġiku, huwa rakkomandat li tinħoloq "kantuniera tal-ħajja selvaġġa" flimkien mat-tfal. Grazzi lilu, l-istudenti mhux biss jaraw kuljum bl-annimali u pjanti ta 'pjaċir kbir, jitgħallmu jħarsu u jipproteġu, iżda jipprattikaw ukoll fil-komunikazzjoni, l-interazzjoni fit-tim, jiffurmaw ħbiberija.

Rokna tan-natura fuq mixja

Fuq mixja, tista 'torganizza l-koltivazzjoni ta' sodda jew ġnien tal-fjuri, tibni birdhouse u għasafar tal-għalf. It-tfal jiksbu l-għarfien b'mod faċli u naturalment permezz ta 'din il-forma ta' tagħlim fid-dinja madwar il-grupp preparatorju. Il-konoxxenza mas-sigrieti tal-ħajja selvaġġa titwettaq permezz ta 'metodi prattiċi, li jippermettu lit-tfal juru l-ħiliet u l-ħiliet tiegħu, biex jirrealizza lilu nnifsu.

Formoli ta 'taħriġ

Fil-kindergartens, jintużaw diversi forom ta 'tmexxija ta' klassijiet madwar id-dinja: individwali, frontali u grupp. Għalhekk, per eżempju, tista 'tosserva l-imġieba tal-ħut f'akkwarju kollu flimkien, u ftit nies biss se jkunu responsabbli għat-tisqija tal-fjuri fl-istess jum, fuq xogħol, tifel wieħed jista' jingħata l-kompitu li jreddgħu.

L-iżvilupp tad-diskors fil-klassi madwar id-dinja

L-iżvilupp ta 'taħdit litterat korrett huwa l-kompitu universali tal-programm edukattiv tal-kindergarten. M'għandniex ninsew dwar dan l-aspett u fil-klassi madwar id-dinja. Illum, grazzi għall-iżvilupp teknoloġiku, l-edukatur jista 'faċilment isib xogħlijiet letterarji ta' ġeneri differenti u jikkorrispondi għal kwalunkwe suġġett.

Il-forom ewlenin huma poeżiji u fairy tales. Allura, klassijiet jinżammu madwar id-dinja fit-tħejjija għall-iżvilupp tad-diskors bl-użu ta 'sempliċi biex jiftakru forom poetiċi, li t-tfal immedjatament jitgħallmu bi qalbhom. U, għalhekk, il-materjal jiġi assorbit aktar malajr, aktar naturali u mfakkar għal żmien twil. Forma interessanti hija rhymed logħob ta 'barra jew prestazzjonijiet ambjentali tat-teatru.

Fil-klassijiet madwar id-dinja għall-grupp preparatorju, il-vokabularju tat-tfal għandu jiġi estiż: biex jiġu introdotti termini ġodda għall-istudenti, biex jinkludu aġġettivi u sentenzi kumplessi. Tista 'tistieden lit-tfal biex jiddeskrivu n-natura madwar jew il-fjura tidher fit-triq, filwaqt li titlob lill-gidjien jużaw forom differenti ta' kliem, frażijiet u sentenzi. Per eżempju, tissuġġerixxi din il-logħba fil-ballun: it-tfal isiru f'ċirku; Meta tgħaddi l-ballun lil ġar, għandek twieġeb il-mistoqsija tal-għalliem dwar x'inhi llum it-temp (xemxija, ċara, xita, skura, kessaħ, riħ, eċċ.).

Żvilupp estetiku u artistiku

Bla dubju, l-għarfien tad-dinja tal-madwar huwa espress f'espetizzjoni estetika u artistika. Barra minn hekk, b'dan il-mod, l-istudji preċedenti tad-dinja tal-madwar fil-grupp preparatorju huma kkonsolidati. L-introduzzjoni għat-tpinġija, l-appliqu u l-immudellar huma tematikament relatati ma 'materjal konjittiv. F'dan il-każ, it-tfal jiżviluppaw abbiltajiet estetiċi, ħiliet bil-mutur fini (li, min-naħa tagħhom, huma direttament relatati mad-diskors), jifforma dehra dinjija individwali, awto-realizzazzjoni u awto-espressjoni tat-tfal.

Esperjenza ta 'xogħol

Minkejja l-fatt li skond il-GEF mhux irrakkomandat li t-tfal imexxu l- impjieg, ħafna mill-għalliema għandhom it-tendenza li jemmnu li proċess bħal dan jiddipplina, jiżviluppa u jħarreġ fl-istess ħin. Tabilħaqq, il-fjuri tat-tisqija, it-tifel mhux tant "maħdum" fiżikament, kemm hu wera tħassib biex jgħix in-natura, indirizza ruħu f'attività indipendenti, irċieva l-inkoraġġiment tal-kollettiv. Huwa importanti li wieħed joqgħod attent għall-fatt li l-attività tagħti pjaċir lit-tfal, ma kienx imġiegħel, u ċertament ma kienx mezz ta 'twaħħil. Jekk it-tutur jitlob li t-tifel jitneħħa b'tul awtoritarju, bħal ħobż jinqaleb, allura jkun hemm ftit jew ebda benefiċċju għal dawn l-attivitajiet. L-istess sitwazzjoni tista 'tissolva b'mod kompletament differenti. Per eżempju, fl-istess jum, imexxi okkupazzjoni madwar id-dinja dwar is-suġġett: "Kif jikber il-ħobż?"

Il-klassijiet madwar id-dinja fil-grupp preparatorju tal-kindergarten huma proċess kreattiv, kull edukatur jagħżel il-metodi u t-tekniki xierqa biex jaħdem mat-trabi tagħhom. Huwa importanti li t-tfal jingħataw l-opportunità li jesprimu sentimenti, esperjenzi. Ħalli l-ftit dawk "imiss" in-natura bil-qalb u l-ruħ, allura huwa biss possibbli li jinkisbu l-kompiti assenjati għall-edukazzjoni.