Karatteristiċi għal grad student dgħajfa 9: regoli u preparazzjoni tal-kampjun

Karatteristiċi lil student grad 9 għalliem dgħajfa hija magħmula fi ftit każijiet: biex jagħmlu deċiżjoni dwar il-kontinwazzjoni ta 'tagħlim tat-tfal, li tittrasferixxi minn skola għal oħra jew jirċievu edukazzjoni sekondarja, għall-kunsiderazzjoni tas-sitwazzjoni fil-PMPC, fuq talba tas-servizzi soċjali, pulizija. Peress prestazzjoni istudent dgħajfa jista 'jkollhom ħafna kawżi, u għandu jkun karatteristiku teħid in kunsiderazzjoni l-fatturi kollha li jinfluwenzaw.

istruttura Karatteristiċi

Karatteristiċi ta 'student dgħajfa, gradwati ta' 9 klassijiet, normalment strutturat u kkompilata minn ċertu algoritmu. Din għandha tinkludi din l-informazzjoni dwar żagħżugħ:

• data personali;
• informazzjoni dwar is-saħħa tat-tfal, kontra-indikazzjonijiet mediċi possibbli;
• data tal-Familja (istruttura, l-istatus soċjali);
• Aspett pedagoġiku (prestazzjoni, il-progress, relatat għall-istudju, id-dixxiplina);
• ritratt psikoloġiku tat-tfal;
• istudent ħajja soċjali, relazzjonijiet fil-komunità u l-għalliema;
• karattru morali, passatempi, abitudnijiet ħżiena jew każijiet ta 'mġiba devjanti;
• indikazzjoni tal-post fejn issir talba għall-abbozzar ta 'speċifikazzjonijiet;
• firem.

informazzjoni jitgħallem soċjali

kundizzjonijiet soċjali tal-ħajja tat-tfal huwa influwenzat mill-istudji tiegħu. Karatteristiċi għal grad student dgħajfa 9 għandu jinkludi d-data li ġejja:

• id-deskrizzjoni tal-kompożizzjoni tal-familja u qraba li għandhom l-akbar impatt fuq l-iżvilupp istudent (isem tagħhom, l-età, iż-żona ta 'attività);
• istatus tal-familja;
• -preżenza ta 'membri tal-familja ta' rekord kriminali, vizzji, mard fiżiku mentali jew gravi;
• klima psikoloġika (jekk il-fatti tal-kont vjolenza kunflitti, distakkament miftiehma) u l-impatt edukattiv;
• materjal benesseri tal-familja.

Karatteristiċi psiko-pedagoġiċi

Karatteristiċi li dgħajfa student grad 9 għandu prinċipali parti - fil-fatt, edukattivi informazzjoni dwar il-wild u tiegħu psikoloġika profil. Huwa importanti li jispeċifikaw dan li ġej:

• relatati ma 'attivitajiet ta' taħriġ;
• prestazzjoni akkademika u l-interess fis-suġġetti speċifiċi;
• parteċipazzjoni fil-klassi u l-attivitajiet extra-kurrikulari;
• suċċessi u l-kisbiet fl-istudji tagħhom;
• dixxiplina;
• l-iżvilupp ta 'proċessi konjittivi (-ħsieb, attenzjoni, memorja, immaġinazzjoni, diskors);
• Reazzjonijiet emozzjonali;
• self-esteem teen ;
• karatteristiċi karattru;
• abbiltajiet, l-interessi u l-inklinazzjonijiet;
• ħiliet ta 'komunikazzjoni, tmexxija, u l-makings ta' l-natura ta 'komunikazzjoni ma' oħrajn;
• li ħbieb;
• tendenza ppronunzjata għal imġiba devjanti.

Għat-tħejjija tad-dokument ma kienx hekk l-ħin, l-għalliem jista 'juża l-iskema tal-Karta karatteristiċi istudenti, fejn aktar minn l-edukazzjoni tat-tfal irreġistrati data dwar l-iżvilupp tagħha. Bil Mapep, inti tista 'wkoll issegwi l-dinamika tal-iżvilupp ta' karatteristiċi studenti individwali u jindikaw dan fir-rispons.

karatteristiċi tal-kampjun fi grad jitgħallem dgħajfa 9

Tarasov Taras huwa student ta 'din l-iskola minħabba li l-grad tmien (2015). Fil-mument, irfinar 9-A klassi. Waqt it-taħriġ Taras wera lilu nnifsu bħala slabouspevajushchih student sottożviluppati konjittivi interessi.

Taras tinġieb għall-sħiħ soċjali familja li ma jiffunzjonawx. Missier, Tarasov ETC. 1980 r., U omm, Tarasova OI 1981 p., Qiegħda, aktar minn 5 snin ibatu mid-dipendenza alkoħol. Trobbija ta 'nanna involuti tfal, Petrov LG, rtirati. Il-familja hija kkaratterizzata minn ġid materjali baxxa, jgħixu fl-appartament studio, li jeħtieġu tiswija. Taras biżżejjed pprovduti bl-ħwejjeġ staġjonali meħtieġa u provvisti iskola. Matul l-istudju kien hemm każijiet ta 'serqet minn klassi (pinen, lapsijiet).

Taras gastrite morda istonku fil-forma kronika, huwa kontra-indikazzjoni għall-eżerċizzju klassijiet.

Attivitajiet ta 'taħriġ Tarasova Tarasa imgħax ftit. Fil lezzjonijiet passivi, huiswerk ma jwettaqx. qari foqra, prestazzjoni - taħt il-medja. Have a suġġetti favoriti, klassijiet bijoloġija fejn ma jgħaddix, u hija involuta attivament fil-lezzjoni. Il-konċentrazzjoni u l-bidla ta 'attenzjoni mnaqqsa. ħsieb astratt huwa żviluppat fil-livell sekondarju, huwa kapaċi li tiġbed konklużjonijiet loġiċi. L-iżvilupp tal-memorja volontarja - taħt il-medja, bilkemm jiftakar il-materjal ta 'taħriġ. Għalhekk, nistgħu nitkellmu dwar predispożizzjoni għall suċċess tagħlim l-boy, iżda l-negliġenza pedagoġika. Minn età bikrija l-iżvilupp tal-proċessi konjittivi ta 'l-istudent ma jkunx imdaħħal fil-wieħed.

Taras - modesta, teenager diffident. Shyness u inabbiltà li jidħlu fi djalogu tħallih li jistabbilixxu ħbiberiji mal-klassi tagħhom. Ħafna drabi din tmur imdejjaq. Fl-attivitajiet tal-grupp ma jieħdu sehem, tirrifjuta li jitkellmu dwar innifsu.

It-tifel teħtieġ kura psikoloġika u attenzjoni tas-servizzi soċjali li jaħdmu ma 'minorenni dwar is-sitwazzjoni familjari.

Karatteristiċi għal grad student dgħajfa 9 fil-PMPC

Il-Kummissjoni tuża l-karatteristiċi tal-għalliem, bħala wieħed mis-sorsi prinċipali ta 'informazzjoni dwar il-wild. Għal deskrizzjoni tal-laqgħat tiegħu fuq grad student dgħajfa 9 jinkludi tagħrif aktar dettaljat dwar dawn il-karatteristiċi tat-tfal:

• biex iżuru l-wild gruppi korrezzjonali tad-data u l-pubbliku, liema dijanjosi jew abnormalità kienet osservata u kif jiżviluppaw;
• għarfien ġenerali tal-dixxiplu lilu nnifsu u l-dinja ta 'barra, l-orjentazzjoni soċjo-konsumatur;
• iżvilupp psychophysiological (prestazzjoni, l-iżvilupp u perċezzjoni analizzaturi, bil-mutur multa u gross, proċessi mentali konjittivi);
• il-grad ta assimilazzjoni tal-programm;
• karatteristika tal-lingwa mitkellma u miktuba;
• pussess ta 'ħiliet ta' self-service;
• l-abbiltà li jikkomunikaw ma 'oħrajn;
• adattabilità, il-veloċità ta 'assimilazzjoni ta' informazzjoni ġdida;
• -tip ta 'għajnuna meħtieġa.

B'mod ġenerali, id-dokument għandu jipprovdi stampa adegwata ta 'kif tifel żviluppati età tiegħu fil-pjan soċjo-psikoloġika u pedagoġiku, li qed jesperjenza diffikultajiet u b'liema professjonisti jeħtieġu.