X'inhuma l-metodi ta 'riċerka xjentifika u pedagoġika

Pedagoġija - l-xjenza tal-ħajja, tevolvi kontinwament, u fl-istess ħin fundamentali. Matul l-eżistenza tagħha, din tkun inkisbet tagħha varjetà ta 'metodi ta' riċerka permezz tagħhom il-proċess tal-edukazzjoni u t-trobbija tas-soċjetà jilħqu l-ħtiġijiet urġenti ta 'kull stadju partikolari ta' żvilupp tagħha. Barra minn hekk, il-liġijiet tad-dinja, realtà oġġettiva u tirrealizza studjat ukoll spiss bl-għajnuna ta 'metodoloġiji pedagoġiċi.

karatteristika ġenerali ta 'metodi

Metodi ta 'xjentifika u pedagoġika riċerka - dawn huma modi speċjali, metodi u mezzi ta' studju xjentifiku tad-dinja, meħuda kollha kemm hi u li tagħmilha possibbli li tissolva l-problema li għandhom quddiemhom mir-riċerkatur. Wieħed mill-kriterji ewlenin ta 'għażla - relevanza, jiġifieri l-konformità suġġett u l-istabbiliment, wieqaf quddiem ta' xjentisti. Imbagħad biss tista ' l-metodi ta' studji xjentifiċi u pedagoġiċi jipprovdu oġġettivi, riżultati reali, u se tkun tista 'tressaq il-valur miżjud. Skond il-grad ta 'interazzjoni mal-materjal li qed jiġi studjat tekniki empiriċi u teoretiċi allokati. L-ewwel relatati mal-xogħol prattiku, esperimenti, jiġifieri. E. "live" xogħol bl-għan jew l-fenomenu studjati. It-tieni - mal-kalkoli teoretiċi, konklużjonijiet spekulattiva immudellar. Dawn u oħrajn metodi ta 'riċerka xjentifika u edukattiva għandhom kemm saħħiet u dgħjufijiet u huma tajbin f'sitwazzjonijiet rispettivi tagħhom.

deskrizzjoni dettaljata

Fost il-universali metodi ta 'għarfien fl-ewwel post huma l-esperimenti u osservazzjonijiet. Dawn huma l-aktar ġeneralment użati fl-oqsma varji ta 'dixxiplini xjentifiċi, mhux biss tagħlim. Li jonqos professjonali l-istess soċjali, l-isfera jinkludu konversazzjoni, interrogazzjoni, ittestjar, intervisti, osservazzjoni u hekk .. Min-naħa tagħhom, il-metodi kollha ta 'riċerka xjentifika u edukattiva għandhom għodda tagħhom tal-kisba u l-ipproċessar ta' informazzjoni fuq il-bażi tagħhom li jsiru ċerti konklużjonijiet u, fil-fatt, huwa l-iżvilupp u l-arrikkiment ta 'l-għarfien. Let us jiddiskutu xi dettalji.

• Osservazzjoni - maħluqa ċerti sfidi; oġġetti magħżula huma osservati, l-indikaturi huma ffissati; -data hija pproċessata. Diffikultà: biex tinkiseb l-informazzjoni neċessarja għal żmien twil u l-konsistenza, li mhuwiex dejjem possibbli: m'hemmx oġġettività assoluta, hemm element tal-fattur uman. Minħabba li l-metodoloġija tar-riċerka pedagoġika huwa ġeneralment użat ma minnha nfisha u flimkien ma 'oħrajn.
• Kwestjonarji (konverżazzjoni, intervisti, kwestjonarji, eċċ ..) Qed jintużaw biex tinkiseb informazzjoni meħtieġa bħala għan jew sors addizzjonali ta 'mistoqsijiet għarfien. Normalment skedat pjan bil-quddiem id-direzzjoni u n-natura tal-informazzjoni li għandha tinkiseb. Iktar iva milli le issir bil-miktub, b'mod anonimu jew miftuħa.
• Prodotti attività diretta edukattiv tal schoolboys (kontroll u oħrajn tax-xogħol, testijiet, eżamijiet, stampi, kitbiet, worksheets, eċċ). Huma jgħinu biex jidentifikaw l-attitudni tat-tfal lejn dmirijiet apprendistat tagħhom, il-grad ta 'assimilazzjoni tal-programm, u hekk .. Dawn il-metodi ta' tagħlim tax-xjenza huma kruċjali, t. għalihom. jagħti status riżultat veru tal-proċess edukattiv u jippermettu ħin biex tikkoreġi d-difetti tiegħu u l-fallimenti.
• Taħdit ta 'għarfien empiriku, biex ma nsemmux dwar l-istudju ta' l-iskola ta 'dokumenti kummerċjali (rivisti klassi, fajls personali tal-istudenti, djarji u l-bqija. D.), esperiment pedagoġiku (eż, istruzzjoni differenzjati), self-esteem tal-istudenti u klassifikazzjoni popolarità.

"pultruna" metodi ta 'riċerka edukattiva - teoretiċi, matematika, l-istatistika. Dawn huma fil tagħhom stess ikkumplikata u interessanti, u flimkien jgħinu biex toħloqhom stampa objettiva tal-proċess edukattiv, vantaġġi u liżvantaġġi tagħha, li tiddeskrivi prospetti għal żvilupp ulterjuri.