Tabella "teknoloġija Tagħlim: klassifikazzjoni GK Selevko". Klassifikazzjoni ta 'teknoloġiji pedagoġiċi moderni fl GEF DOW (tabella)

Id-dokumenti istat bażiċi, li għandhom x'jaqsmu ma 'l-istituzzjonijiet edukattivi, ta' spiss dehru teknoloġija edukattiva. Il-karatteristiċi tabella klassifikazzjoni huma murija hawn taħt.

Teħtieġ ir-edukazzjoni moderna

Ideoloġija, użat fil-iskola moderna, jinvolvi l-allokazzjoni tat-tliet aspetti prinċipali tal-formazzjoni tal-personalità żviluppata b'mod armonjuż:

• it-tfittxija għal effettiva għodod għall-iżvilupp tal-iżgħar ġenerazzjoni;
• trasformazzjoni iskola ġo titjib fattur promettenti tas-soċjetà Russa;
• titjib tas-sistema edukattiva Russu permezz tal-introduzzjoni ta 'teknoloġiji ġodda ta' edukazzjoni

Innovazzjoni bħala mezz ta 'żvilupp ta' skejjel Russu

X'inhuma l- teknoloġija edukattiva? Klassifikazzjoni (tabella GEF) mhijiex differenti mis-sistema klassika, fih l-istess tekniki innovattivi kollha użati minn għalliema f'livelli differenti ta 'edukazzjoni skolastika. sistema ta 'taħriġ klassi Lezzjoni tinvolvi l-użu ta' għalliema dwar is-suġġett ta 'ċerti programmi, sabiex il-klassifikazzjoni ta' teknoloġiji pedagoġiċi ta 'taħriġ qed jitwettqu b'kont meħud tal-karatteristiċi individwali ta' kull dixxiplina partikolari.

X'inhu teknoloġija?

Il-kelma "teknoloġija" għandha interpretazzjonijiet differenti. Per eżempju, f'sens ġenerali - huwa preskritt fid-dettall il-mod tat-twettiq ta 'ċerti attivitajiet fuq il-bażi tal-metodu magħżul. Rigward it-teknoloġiji ta 'tagħlim edukattivi, aħna ninnotaw li aħna qed nitkellmu dwar il-bini ta' din l-attività ta 'l-għalliem, li tinkludi l-azzjonijiet imwettqa fil-sekwenza, bil-estensjoni obbligatorja tal-riżultat previst.

karatteristiċi teknoloġija

sistema metodoloġika għandha twieġeb il-mistoqsijiet li ġejjin: "? Kif biex jgħallmu", "Dak li jgħallmu?", "Għaliex jgħallmu?".

Edukattivi teknoloġija tinvolvi l-effiċjenti taħriġ. Hemm ċerti kriterji skond liema ifformulati l-essenza tat-teknoloġija edukattiva:

• identifikazzjoni stretta u mingħajr ambigwità ta 'objettivi ta' tagħlim;
• għażla ta 'kontenut, l-istrutturar tal-materjal;
• ottimali organizzazzjoni ta 'attivitajiet ta' taħriġ;
• tekniki, metodi, mezzi ta 'istruzzjoni.

Barra minn hekk, għandu jittieħed in kunsiderazzjoni l-kwalifiki tal-għalliema, iffurmata metodu oġġettiv ta 'gradazzjoni.

Sinjali ta 'teknoloġija edukattiva

X'inhu l-klassifikazzjoni ta 'teknoloġiji pedagoġiċi Selevko? Fit-tabella, propost mill-awtur, tikkunsidra karatteristiċi speċifiċi:

• Garanzija jintlaħaq dan lgħan, l-effettività tal-tagħlim proċess;
• effiċjenza tal-provvediment ta 'sigħat ta' tagħlim;
• ottimizzazzjoni tal-prestazzjoni għalliem u l-kisba tar-riżultati ppjanati fil-intervalli minimi taż-żmien;
• Użu tal-kompjuters varji u tagħmir awdjoviżiv;
• kostruzzjoni u użu ta 'għajnuniet ta' tagħlim differenti u għajnuniet viżwali.

Liema huma ffukati teknoloġija edukattiva?

Hawn taħt huwa tabella "teknoloġiji pedagoġiċi." Il-klassifikazzjoni hija bbażata fuq ċerti parametri:

• jiffurmaw motivazzjoni pożittiva għall-proċess tat-tagħlim;
• mezz ta 'komunikazzjoni intensifikazzjoni;
• iżvilupp personali, li huwa kapaċi ta 'riċerka u taħriġ, edukazzjoni kontinwa sussegwenti, għażla konxja ta' professjoni;
• iskola saħħa.

Speċifiċità ta 'teknoloġiji fit-tagħlim

Klassifikazzjoni skond GEF edukattiv teknoloġiji fil-barrani u domestiku pedagoġija mwettqa mill differenti awturi kompletament differenti. Minħabba l-fatt li taħt l-istandards edukattivi ġodda fil quddiemnett edukazzjoni jiżviluppaw, jiġifieri, l-identità tat-tfal stess, bħala prijoritajiet huma t-teknoloġiji li ġejjin:

1. istruzzjoni differenzjati. X'inhuma l-teknoloġija edukattiva simili? Il-klassifikazzjoni tabella fl qabel l-iskola hija magħmula minħabba l-psikoloġiku karatteristiċi tat-tfal, ibbażata fuq il-qasma ta 'livell approċċ għal kull wild. Fil-kumpilazzjoni materjal tat-tagħlim, l-għalliem tiffoka fuq il-motivazzjoni ta 'attività konjittivi ta swali tagħhom. Għalliema b'esperjenza tinvolvi elementi karriera tiegħu tal-approċċ differenzjali propost N. P. Guzikom.
2. attivitajiet tal-proġett. Klassifikazzjoni teknoloġija pedagoġika moderna jinvolvi l-allokazzjoni ta 'din it-teknika f'unità separata. Huwa fil-proċess ta 'disinn preschoolers moderni u studenti ta' istituzzjonijiet edukattivi ffurmati f'tim. L-għalliem jaġixxi bħala mentor, sabiex il-iżgħar ġenerazzjoni għandha l-opportunità għall-awto-iżvilupp, biex jifhmu tagħhom rwol fil moderna soċjetà. Il-guys li jkunu mhaddma teknoloġija tad-disinn, huma aktar ta 'suċċess fl-iskola, huma malajr jadattaw realtajiet tal-lum.
3. logħob teknoloġija. Klassifikazzjoni ta 'teknoloġiji pedagoġiċi moderni jinvolvi l-allokazzjoni tal-logħba bħala mezz effettiv ta' taħriġ u l-edukazzjoni fil-qabel l-iskola u mill-iskola kmieni snin. Matul logħba guys attività huma ħiliet ta 'komunikazzjoni, tiġġeneralizza u systematize għarfien ġdid.

Iżda dan mhuwiex il-mejda sħiħ "teknoloġiji pedagoġiċi." Klassifikazzjoni ta 'metodi ta' taħriġ u edukazzjoni tiġi kontinwament aġġornata, filwaqt li jitqiesu l-innovazzjoni, introdotti fis-sistema edukattiva. Fost l-aħħar tendenzi - teknoloġija interattiva. Minħabba r-rekwiżiti GEF, it-tabella "Teknoloġiji pedagoġiċi" ġiet imtejba. Klassifikazzjoni skond GK Selevko Issa jinkludi u metodi ta 'tagħlim grupp. Grazzi lilhom, hemm formazzjoni fil-kondizzjonijiet ta 'skola komprensiva tolleranti, personalità soċjevoli, li jkollhom kwalitajiet ta' tmexxija. Dawn it-teknoloġiji iżżid b'mod sinifikanti l-effiċjenza ta 'assorbiment ta' l-istudenti tal-materjal programm.

tagħlim ibbażat fuq problema

Din it-teknika huwa bbażat fuq approċċ heuristic (problema). L-istudenti se jiksbu ħiliet fil-proċess ta 'impjieg indipendenti, li jirriżulta fl-iżvilupp tal-kapaċitajiet kreattivi u konjittivi tagħhom.

Applikazzjoni fis-sistema edukattiva moderna taħriġ jħares 'il tavvanza permess tat-tieni ġenerazzjoni tas-GEF. It-tfal jitgħallmu sabiex isolvu problemi b'modi differenti, li jużaw għarfien speċifiku jiddependi fuq l-ispeċifiċitajiet tas-sitwazzjoni. Kull tifel f'dan l-approċċ huwa kapaċi li awto-determinazzjoni tal-modi ta 'soluzzjoni ta' problemi.

workshops għalliema Teknoloġija

X'inhu l-tabella "teknoloġija Pedagoġiku"? Klassifikazzjoni ta 'metodi u tekniki, l-effettività ta' li rriżultaw fil-prattika, jieħu kont tal- karatteristiċi ta 'età ta' tfal età, il-metodoloġija tas-suġġett.

Riċerka fl-iskola moderna

Immudellar, esperiment, il-metodu tal-proġetti mhijiex possibbli mingħajr l-użu ta 'tekniki ta' riċerka. Fil-kuntest ta 'guys laboratorju iskola jitgħallmu biex jiddeterminaw il-kontenut kwantitattiv fil-varjetà ta' frott u prodotti ta 'l-aċidu askorbiku, li tidentifika l-karatteristiċi individwali ta' prodotti tal-ikel. Riċerka, bħala għalliem parrinu mehmuża mal-tfal. għalliem b'esperjenza takkumpanja biss esperiment jagħti ħlas tiegħu l-informazzjoni teoretiku meħtieġ, tagħlim ta 'ħiliet prattiċi. Fost l-innovazzjonijiet, aħna ninnotaw-soluzzjonijiet tat-teknoloġija ta 'problemi inventiv (D) TRIZ. Sabiex għall-istudent ta 'tiftix indipendenti għal soluzzjonijiet għall-problema maħluqa mill-għalliema tiegħu, huwa l-ewwel jeżamina l-letteratura xjentifika. Flimkien mal-għalliem l-esploratur żgħażagħ joħloq il-problema, jiddeterminaw ir-relevanza, hypothesizes esperimenti tiegħu. Pass importanti fi kwalunkwe attività ta 'disinn u sperimentali hija l-ipproċessar tar-riżultati, jitqabblu mal-ipoteżi oriġinali.

X'inhu l-klassifikazzjoni ta 'teknoloġiji moderni edukattivi? Tabella propost Selevko jinkludi metodu universali. Dawn huma ugwalment tajbin għal oqsma kollha edukattivi. Per eżempju, varjetà ta 'ICT - riżorsi edukattivi elettroniċi (MES) hija teknoloġija. Guys tikseb ħiliet biex jaħdmu ma 'varjetà ta' informazzjoni sorsi fuq tagħhom stess kont għall tagħhom edukattiv rotot.

Pedagoġija kooperazzjoni

Sabiex jiġu implimentati l-approċċ uman u personali lill-istudent, fl-iskejjel tal-lum huma kundizzjonijiet kollha għal għażla konxja tad-direzzjoni mill-subien għall-karrieri futuri tagħhom.

affarijiet kreattivi kollettivi kienu partikolarment popolari fil-jiem tas-sistema tradizzjonali edukazzjoni Sovjetika. Guys klassijiet sħaħ għen persuni anzjani li jitnaddfu l-injam, iwettqu ilma. Bħalissa, din it-teknoloġija hi ritornata lill-istituzzjonijiet edukattivi fil-forma ta ' attività volontarja. Għalliema, flimkien ma 'studenti tiegħu jippruvaw jgħinu selflessly dawk in-nies li għandhom bżonn għajnuna tagħhom. MAO (metodi ta 'tagħlim attiv) huwa s-somma ta' tekniki ta 'tagħlim u attivitajiet li huma mmirati lejn organizzazzjoni ta' attivitajiet ta 'taħriġ. Bl-għajnuna ta 'ċerti fondi, il-kundizzjonijiet li jimmotivaw lit-tfal biex studju proattiva, indipendenti u kreattivi ta' materjal ġdid fil-proċess ta 'attivitajiet edukattivi.

L-sfumaturi ta 'metodi tradizzjonali

Tradizzjonali teknoloġiji huma bbażati fuq il spjegazzjoni u illustrattiv inkarnazzjoni tagħlim. Fil-każ ta 'għalliem tat-teknoloġija fil-ħidma tiegħu jiffoka fuq it-trasferiment tal-materjal edukattiv lest. Bi tħejjija għall-lezzjonijiet tal-għalliem qed tfittex l-aktar modi effettivi ta 'preżentazzjoni ta' għarfien ġdid, il-viżibilità li takkumpanja l-istorja tiegħu. Preżentazzjoni ta 'informazzjoni, li huwa determinat mill-konfini tal-kurrikulu, prinċipalment jinvolvi monologue l-għalliem. Hija jiġifieri għal din ir-raġuni, ħafna drabi fil-edukattiv proċess hemm huma ta numerużi problemi:

• ħiliet minuri ta 'attività indipendenti ta' studenti;
• kultura baxx ta 'djalogu;
• -nuqqas ta 'xi studenti rispons fuq skala sħiħa għal din il-kwistjoni;
• attenzjoni ta 'udjenza minimi tal, nuqqas ta' xewqa li jaħdmu f'tim.

Ir-raġuni hija mhux-riluttanza ta 'tfal li jaħdmu u jitgħallmu, u l-ispeċifiċitajiet ta' l-aktar teknoloġija edukattiva. L-għalliem għandu tgħid l-materjal provdut mill-kurrikulu, il-wild jitgħallem l-informazzjoni riċevuta għall-valutazzjoni rispons. L-għalliem tal-klassi tiġi flimkien ma 'xogħol lest, il-kompitu tiegħu fil-klassijiet iddominati għal operazzjoni speċifika, jinvolvi t-tfal fl-attività edukattiva. La ta 'li l-iżvilupp individwali tal-individwu f'dan il-każ il-kwistjoni. Kollha tad-istudenti kienu tgħallmu minimu ammont ta 'informazzjoni, hemm jiġifieri ripetizzjoni tal-materjal użat fl bejn, ir-riżultat tal-kontrolli.

Għalliema ta 'anzjani mdorri dan il-metodu ta' xogħol, huma konvinti li huwa biss billi "cramming" tista 'tiġi trasmessa lill-ġenerazzjoni żagħżugħa stokk solidu ta' għarfien, il-ħiliet u l-ħiliet prattiċi. Ir-riżultati ta 'studji statistiċi juru li 73% ta' għalliema huma konvinti li huwa importanti li jiġi stabbilit kuntatt. Tfal nnutat il-ħtieġa għall-awto-impjieg, fil tagħhom fehim ta 'l-għalliem għandu jkun helper u mentor, mhux "overseer."

konklużjoni

Il-talbiet imressqa mis-soċjetà moderna għall-għalliem, il-proċess edukattiv, jinvolvu l-użu ta 'tekniki u metodi ta' xogħol innovattivi. Federali edukattiv istandards tat-tieni ġenerazzjoni ta 'dawn tekniki jinvolvu l-għażla tax-xogħlijiet li jikkontribwixxu għall-iżvilupp armonjuż iżvilupp ta' studenti. Għaddew il-ġranet meta l-għalliem kien l-protagonisti ewlenin fil-klassi. GEF dwar il-parteċipazzjoni attiva fil-proċess edukattiv tal-istudenti, tgħinu fit-tfittxija għal modi effettivi biex itejbu l-livell intellettwali, l-għażla ta 'direzzjoni għall-attività professjonali futur. Kull tip ta 'edukazzjoni tagħlim teknoloġiji, GEF klassifikazzjoni huwa ppreżentat fil-OS, jgħin l-għalliem biex ilaħħqu b'suċċess mal-ħidmiet assenjati lilu mill-Ministeru tal-Edukazzjoni.