Klassifikazzjoni ta 'metodi ta' tagħlim.

Il-klassifikazzjoni tal- metodi tal- litteriżmu tat - tagħlim jew kwalunkwe dixxiplina skolastika ma tidħolx f'qafas definit ċar. Fil-prattika domestika u fid-dinja, diġà sar ħafna sforz biex dan isir. Il-metodu huwa kategorija multidimensjonali u universali, għalhekk awturi differenti jużaw raġunijiet differenti biex jagħmlu l-klassifikazzjoni tagħhom. Jagħtu argumenti li jsostnu mudell partikolari ta 'klassifikazzjoni.

E.Ya. Golant u EI. Perovski jipproponi li jikklassifika l-metodi min-natura tal-perċezzjoni ta 'l-informazzjoni u s-sors tat-trażmissjoni tagħha. Jiġifieri, hemm perċezzjoni passiva, meta l-istudenti jħarsu u jisimgħu - lecture, story, spjegazzjoni, dimostrazzjoni, eċċ. U l-perċezzjoni attiva hija l-użu ta 'għajnuniet viżwali, kotba, xogħol magħhom, kif ukoll metodu tal-laboratorju.

Il-klassifikazzjoni ta 'metodi ta' tagħlim għal diversi sorsi ta 'trażmissjoni ta' informazzjoni, kif ukoll akkwist ta 'tagħrif ġiet proposta minn NM Versilin, I. Ogorodnikov u oħrajn. Fil-qafas ta 'din il-klassifikazzjoni huma l-metodi li ġejjin: verbali - taħdem mal-ktieb, il-kelma tal-għalliem; U prattiku - esperiment, osservazzjoni, eżerċizzji, jiġifieri, l-istudju tar-realtà li jdawru kull wieħed minna.

Klassifikazzjoni ta 'metodi ta' tagħlim proposti minn B.P. Esipov u MA Danilov huwa bbażat fuq kompiti didattiċi. Jiġifieri, is-sekwenza tal-kisba tal-għarfien tal-istudenti f'lejla partikolari hija ta 'importanza kbira. L-ewwel jiġi l-akkwist ta 'għarfien, imbagħad il-formazzjoni ta' ħiliet u ħiliet, imbagħad l-applikazzjoni ta 'dawn l-għarfien akkwistat, segwit minn attività kreattiva, konsolidazzjoni ulterjuri, ħiliet ta' ttestjar, għarfien u ħiliet.

Hemm ukoll klassifikazzjoni ta 'metodi ta' tagħlim min- natura (tip) ta 'attività konjittiva. Hija ġiet offruta I.Ya. Lerner u MN Skatkin. Huma qalu li l-livell ta 'attività indipendenti huwa rifless fin-natura tal-attività konjittiva tal-istudenti. Din il-klassifikazzjoni hija inerenti f'dawn il- metodi: riproduttiva (konfini tal-kreattività u ħiliet), spjegattivi u illustrattivi, hija wkoll imsejħa informazzjoni riproduttiva, parzjalment tfittxija, dikjarazzjoni ta 'għarfien u riċerka.

L-didattika Ġermaniża L. Klinberg ipproponiet ukoll il-klassifikazzjoni tagħha ta 'metodi ta' tagħlim flimkien ma 'forom ta' kooperazzjoni. L-ewwel grupp huwa l-metodi monologiċi - dimostrazzjoni, storja, lecture. It-tieni grupp - forom ta 'kooperazzjoni - grupp, individwali, frontali u kollettivi. It-tielet grupp - metodi djaloguċi - konverżazzjoni.

Klassifikazzjoni ta 'metodi ta' tagħlim proposta minn Yu.K. Babansky, huwa bbażat fuq l-organizzazzjoni u l-implimentazzjoni ta 'attivitajiet edukattivi u konjittivi, metodi ta' stimulazzjoni, motivazzjoni, kif ukoll metodi ta 'awto-monitoraġġ u kontroll. Din il-klassifikazzjoni hija rappreżentata mill-gruppi ta 'metodi li ġejjin: l-ewwel - il-metodi ta' organizzazzjoni, kif ukoll l-implimentazzjoni ta 'attivitajiet edukattivi u konjittivi. Dawn jinkludu verbali (lecture, istorja, konverżazzjoni, seminar), viżwali (dimostrazzjoni, illustrazzjoni), prattiku (esperimenti tal-laboratorju, eżerċizzji). L-istess grupp jinkludi metodi ta 'tiftix ta' problemi u riproduttivi, metodi ta 'ħidma taħt il-gwida ta' l-għalliem u b'mod indipendenti. It-tieni grupp ta 'din il-klassifikazzjoni - il-metodi ta' stimulazzjoni u motivazzjoni tal-attivitajiet tal-istudenti. U t-tielet grupp - il-metodi ta 'awto-monitoraġġ u kontroll ta' attivitajiet edukattivi u konjittivi bil-ħsieb li tittejjeb l-effettività tagħha.

Għalhekk, hemm diversi għexieren ta 'klassifikazzjonijiet ta' metodi ta 'tagħlim li għandhom in-nuqqasijiet tagħhom u l-merti tagħhom stess. Imma huwa importanti li nifhmu li l-proċess ta 'tagħlim huwa kostruzzjoni dinamika. Għalhekk, l-għażla tal-metodi tat-tagħlim tiddependi minn ħafna fatturi.