Għan ta 'żvilupp u Edukattivi

Il-problema ta 'attività umana skop ma tistax tiġi kkontestata ġdid. Kull xogħol għandu jsir biex jinkiseb riżultat partikolari. L-għan - il-fattur li jiddetermina n-natura u l-metodu ta 'attivitajiet, metodi u mezzi biex jintlaħaq dan. Bħala l-forma ewlenija ta 'attivitajiet ta' tagħlim fil lezzjoni favur. Riżultat tagħha - l-element sistema. Fil-prattika, implimentati differenti objettivi lezzjoni: edukazzjoni, edukattivi, edukattivi. Let us teżamina minnhom.

karatteristiċi ġenerali

klassijiet għan tripplu hija r-riżultat ta 'għalliem pre-programmati. Għandu jintlaħaq, u għalihom infushom, u t-tfal tagħhom. Il-kelma ewlenija hawnhekk hija "tliet binarji". Minkejja l-fatt li didactically maqsuma fi 3 għanijiet lezzjoni - iżvilupp, edukattivi, informattivi, dawn ma jinkisbux individwalment jew fi stadji. Mal-wasla tar-riżultat ippjanat dawn jiżviluppaw simultanjament. kompitu għalliem huwa li tifformula b'mod korrett xi għan u d-disinn komuni għodod biex dan jintlaħaq.

aspett konjittivi

Il-għanijiet tal-lezzjoni - edukattiv, żvilupp, edukattivi - jiġu realizzati fl-unità mill-qrib. kisba tagħhom teħtieġ l-implimentazzjoni ta 'ċerti regoli. Fl-implimentazzjoni tad aspetti konjittivi ta 'l-attività l-għalliem għandu:

1. Jgħallmu l-minuri indipendentement biex tinkiseb informazzjoni (għarfien). Biex tagħmel dan, l-għalliem għandu jkollhom taħriġ metodoloġiku suffiċjenti u l-abbiltà li jiffurmaw u jiżviluppaw l-attività tat-tfal.
2. Biex jipprovdi fond, is-saħħa, b'aġilità, il-flessibilità, regolarità, il-kompletezza u l-għarfien ta 'għarfien.
3. Jippromwovu l-iżvilupp tal-ħiliet. It-tfal għandhom jiżviluppaw preċiża, mingħajr żbalji, li minħabba r-ripetizzjoni frekwenti miġjuba għall awtomatiżmu.
4. Jippromwovu formazzjoni ħiliet. Dawn huma sett ta 'ħiliet u għarfien biex jiżguraw l-implimentazzjoni effettiva tal-attivitajiet.
5. nadpredmetnyh Foster, kompetenzi ewlenin. Dan, b'mod partikolari, is-settur ħiliet, l-għarfien, orjentazzjonijiet semantiċi, l-esperjenza, il-ħiliet tat-tfal fir-rigward għal firxa partikolari ta 'oġġetti ta' realtà.

sfumaturi

) зачастую ставятся в самом общем виде. Għanijiet Lezzjoni (edukattivi, żvilupp, edukattivi) spiss huma mqiegħda fil-aktar termini ġenerali. Ejja ngħidu, "titgħallem ir-regoli", "tieħu idea ta 'l-liġi" u l-bqija. Huwa qal li f'dawn formulazzjonijiet hija espressa iskop akbar ta 'għalliem. Sa l-aħħar tal-eżerċizzju huwa pjuttost diffiċli li jiġi żgurat li t-tfal kollha waslu biex jinkisbu riżultati bħal dawn. F'dan ir-rigward, huwa rakkomandabbli li tieħu in kunsiderazzjoni l-opinjoni tal-għalliem Palamarchuk. Hija temmen li għandna tindika speċifikament il-livell ta 'ħiliet, għarfien, u l-ħiliet, li hija proposta biex jintlaħaq l-ippjanar tal-aspetti konjittivi ta' l-attività. Huwa jista 'jkun kreattiv, kostruttiv, riproduttiva.

iskop edukattivi u edukattivi tal-lezzjoni

Dawn l-aspetti huma meqjusa bħala l-aktar diffiċli għall-għalliema. Meta l-ippjanar għalliem tagħhom kważi dejjem jiffaċċjaw diffikultajiet. Dan huwa kkawżat minn diversi raġunijiet. L-ewwelnett l-għalliem spiss tfittex l-iskeda għan ta 'żvilupp ġdida għal kull lezzjoni, jinsa li t-taħriġ u l-edukazzjoni huwa ħafna aktar mgħaġġla. L-indipendenza tal-formazzjoni tal-personalità hija ħafna relattiv. Huwa qed jiġi implimentat primarjament bħala riżultat tal-organizzazzjoni xierqa ta 'edukazzjoni u taħriġ. Jirriżulta minn din il-konklużjoni. objettiv iżvilupp jistgħu jiġu fformulati għal numru ta 'lezzjonijiet, eżerċizzji tema kollu jew sezzjoni. It-tieni kawża tal-diffikultà hija n-nuqqas ta 'għarfien tal-għalliem ta' oqsma pedagoġiċi u psikoloġiċi li huma direttament relatati mal-istruttura tal-individwu u dawk mill-aspetti tagħha li jeħtieġ li jiġu mtejba. Dan għandu jsir fil-kumpless u jirrigwardaw:

1. Diskors.
2. Ħsieb.
3. isfera sensorja.
4. attività bil-mutur.

diskors

iżvilupp tagħha jinvolvi l-eżekuzzjoni ta 'xogħlijiet fuq kumplessità u l-arrikkiment ta' vokabularju, lingwa semantika karatteristiċi ttejjeb ir-rendiment komunikazzjoni. Tfal trid stess mezzi espressiva u stampi artistiċi. L-għalliem trid kontinwament jiftakar li l Maturità tad-diskors huwa indikatur ta 'żvilupp ġenerali u intellettwali tat-tfal.

ħsieb

Fil-qafas tal-kisba tal-għan li tiġi żviluppata għalliem waqt l-attività toħloq u tikkontribwixxi għat-titjib ta 'ħiliet loġiku:

1. Janalizza.
2. Identifika l-iktar ħaġa importanti.
3. Qabbel.
4. Jibnu b'analoġija.
5. Li tiġġeneralizza u systematize.
6. Jirribatti u jipprova.
7. Identifika u tiċċara kunċetti.
8. Jifformulaw u ssolvi l-problema tagħha.

Kull wieħed minn dawn l-abbiltajiet għandha l-istruttura ċerti, metodi u operazzjonijiet. Per eżempju, l-għalliem tistabbilixxi mira ta 'formola ħiliet żvilupp mqabbla. Fi żmien 3-4 lezzjonijiet għandhom jinħolqu dawn l-operazzjonijiet tal-ħsieb, fejn it-tfal jiddefinixxu l-oġġetti għall-paragun, jenfasizzaw il-karatteristiċi ewlenin u l-prestazzjoni jqabbel, stabbiliti differenza u similarità. ħiliet jipprattikaw fl-aħħar tipprovdi l-iżvilupp tal-ħila li jqabblu. Il psikologu Kostyuk magħrufa sew, fl-attività pedagoġika jiġi vverifikat l-eqreb mira. Hija tissuġġerixxi li t-tfal jirċievu għarfien u ħiliet speċifiċi. Huwa importanti li wieħed jara u l-eżitu fit-tul ukoll. Huwa, fil-fatt, jinsab fl-iżvilupp ta 'studenti.

addizzjonalment

Formazzjoni ta 'sferi sensorji assoċjati mal-orjentazzjoni ta' żvilupp fil-qasam u fil-ħin, stima għajnejn, subtlety u preċiżjoni ta 'kuluri jiddistingwi, dellijiet, dawl. Tfal tjiebu wkoll il-ħila biex jiddifferenzjaw sfumaturi ta 'diskors, ħsejjes, forom. Fir-rigward ta 'żoni bil-mutur, l-iżvilupp tagħha jinvolvi r-regolament ta' xogħol muskolari. Ir-riżultat f'dan il-każ huwa l-formazzjoni tal-kapaċità għall-kontroll movimenti tagħhom.

miri edukattivi, l-għanijiet lezzjoni

Qabel nitkellmu dwarhom, huwa neċessarju li tinġibed l-attenzjoni għal fatt importanti. Tabilħaqq iżvilupp tat-taħriġ huwa dejjem irabbu. Hawnhekk huwa qal xieraq li jedukaw u jgħallmu - huwa simili "sajjetti" fuq il-ġakketta. Ŝewā naħat huma ssikkati simultanjament u sod jissakkar l-moviment - ħsieb kreattiv. Li huwa l-lezzjoni ewlenija. Jekk matul ta 'tagħlim l-għalliem huwa kontinwament jattira tfal għall-għarfien attiva, jippermettilhom li b'mod indipendenti isolvu problemi, jifforma ħiliet ta' xogħol fi gruppi, allura jkun hemm mhux biss l-iżvilupp, iżda wkoll edukazzjoni. Lezzjoni ihallik jinfluwenzaw il-formazzjoni ta 'varjetà ta' kwalitajiet personali permezz ta 'varjetà ta' metodi, mezzi u forom. предполагает формирование правильного отношения к общепринятым ценностям, нравственных, экологических, трудовых, эстетических качеств индивида. L-għan edukattiv tal-lezzjoni jinvolvi l-formazzjoni ta 'l-attitudni korretta li valuri komuni, morali, ambjentali, tax-xogħol, il-kwalitajiet estetiċi tal-individwu.

speċifiċità

Matul il-klassijiet ffurmat linja definit ta 'impatt fuq l-imġiba tat-tfal. Dan joħloq sistema tar-relazzjonijiet bejn adult u tifel. предполагает формирование запланированных реакций детей на явления окружающей жизни. Bee-eater jgħid li l-għan edukattiv tal-lezzjoni jinvolvi l-formazzjoni ta 'reazzjonijiet tat-tfal ppjanati biex għamilhom avvenimenti madwar ħajja. relazzjonijiet ċirku pjuttost wiesgħa. Dan jikkaġuna l-iskala ta 'skop edukattiv. Sadanittant, ir-relazzjoni hija pjuttost mobbli. . Mill-klassi għall-klassi l-għalliem tpoġġi wieħed, tnejn, tlieta u l-bqija. D. Lezzjoni għan edukattiv. Becoming a relazzjoni - mhux fenomenu ta 'darba. Dan jeħtieġ ċertu perjodu. Għaldaqstant, l-attenzjoni tal-għalliem għall-għanijiet edukattivi u l-objettivi għandha tkun kostanti.

oġġetti

A student lezzjoni irreaġixxa:

1. Ma 'nies oħra. Il-kwalitajiet kollha li permezz tagħhom kienu jirriflettu l-attitudni ta 'oħrajn, għandhom jiġu ffurmati u mtejba għalliem irrispettivament mill-faċilitajiet suġġetti. Reazzjoni għal "nies oħra" espress f'termini ta 'politeness, kindness, ħbiberija, onestà. Umanità stands kunċett integrali fuq il-kwalitajiet kollha. Il-kompitu primarju tal-għalliem huwa meqjus li jkun l-formazzjoni ta 'interazzjonijiet umani.
2. Ma 'oħrajn. Attitudni lejn innifsu espressi kwalitajiet bħal kburija, umiltà, ir-responsabbiltà, rigorożità, dixxiplina u l-eżattezza. Huma jaġixxu bħala manifestazzjoni esterna ta 'relazzjonijiet morali prevalenti ġewwa.
3. Bl-soċjetà u l-kollettiv. attitudni tat-tfal għalihom huwa espress fis-sens ta 'dazju, diliġenza, ir-responsabbiltà, it-tolleranza, il-kapaċità li empathize. Fil dawn il-kwalitajiet huwa reazzjoni aktar qawwija għall-klassi. Permezz tar-rispett għall-proprjetà iskola, id-disponibbiltà, is-sens ta 'ġustizzja espressa kuxjenza dwar lilu nnifsu bħala membru tas-soċjetà.
4. Peress li l-fluss tax-xogħol. Il-proporzjon ta 'tħaddim tat-tfal huwa espress permezz kwalitajiet bħal responsabbiltà fit-twettiq tal-kompiti, id-dixxiplina, dixxiplina.
5. Bl-Patrija. Il-proporzjon tal-motherland hi manifestata permezz tal-pussess ta 'problemi tagħha, responsabbiltà personali u l-integrità.

rakkomandazzjonijiet

Tasal biex id-definizzjoni tal-objettivi tal-lezzjoni, l-għalliem:

1. Teżamina l-ħtiġiet tas-sistema ta 'ħiliet u għarfien, il-prestazzjoni tas-software.
2. Jiddetermina l-metodi ta 'xogħol li għandhom jiġu ssuperati istudent.
3. Hija tistipula l-sistemi ta 'valuri li jikkontribwixxu biex tiġi żgurata l-interess personali tal-wild bħala riżultat.

regoli ġenerali

Jifformulaw miri jippermettilek li jorganizza x-xogħol tat-tfal fil-forma finali. Dan jipprovdi wkoll gwida għalihom. L-għan għandu jkun ċar. Grazzi għal dan l-għalliema jista 'jiddetermina l-kors ta' attivitajiet futuri u l-livell ta 'assimilazzjoni ta' għarfien. Hemm diversi stadji:

1. Rappreżentanza.
2. Għarfien.
3. Ħiliet.
4. Kreattività.

L-għalliem għandu jifformulaw miri biex jintlaħqu li huwa assigurat. Għaldaqstant, huwa meħtieġ biex jiġu djanjostikati-riżultati. Jekk ikun meħtieġ, il-mira fi gruppi ma 'studenti dgħajfa għandhom jiġu kkoreġuti.

rekwiżiti

L-għanijiet għandhom ikunu:

1. definiti b'mod ċar.
2. Tinftiehem.
3. Jistgħu jintlaħqu.
4. Verifikabbli.
5. Speċifiku.

riżultat espress korrettament dwar l-okkupazzjoni hija waħda biss, iżda element importanti ħafna ta 'l- ħiliet pedagoġiċi. Hija tipprovdi qafas għat-tmexxija effettiva ta 'klassijiet. Jekk il-miri ma jkunux ifformulati jew huma fuzzy, ix-xenarju kollu tal-lezzjoni hija mibnija mingħajr eżitu loġiku. forom irregolari jirriżultaw minn espressjoni huma kif ġej:

1. Tesplora l-tema "...".
2. Iwessgħu l-orizzonti ta 'tfal.
3. Japprofondixxu l-għarfien tagħhom dwar is-suġġett "...".

Dawn l-għanijiet vagi u mhux verifikabbli. M'hemm l-ebda kriterji biex jiksbuhom. Fil-klassi l-għalliem jirrealizza skop triplu - ferroviji, teduka u tiżviluppa l-minuri. Għaldaqstant, fil-formulazzjoni ir-riżultat finali, li jwettaq attività metodiku.

indikaturi didattiċi

Il-livelli GEF definiti ta 'assimilazzjoni tat-tfal għarfien. Parti mill-materjal għandhom ikunu preżenti bħala familjarizzazzjoni għalliem. Dan se jiżgura l-formazzjoni ta 'rappreżentazzjonijiet ta' tfal dwar l-avvenimenti, fatti. Dan il-livell ta 'kisba huwa meqjus li jkun l-ewwel. objettivi didattiċi jistgħu jiġu fformulati kif ġej:

1. Tiżgura tfal jiffamiljarizzaw irwieħhom mal-metodi ta 'determinazzjoni ....
2. Jippromwovu l-assorbiment tal-kunċett ta ' "...".
3. Biex tiġi żgurata formazzjoni tar-rappreżentazzjoni tat-tfal ....
4. Jikkontribwixxu għall-ħolqien ta 'ħiliet ....

It-tieni livell - għarfien parafrażi istadju. Miri jistgħu jikkonsistu fl-għoti:

1. Rikonoxximent fuq l-appoġġ estern ....
2. Daqq fuq il-mudell / algoritmu propost ....

Fil-formulazzjoni tar-riżultati tat-tieni livell tista 'tintuża verbi bħal "skizz", "tikteb", "sikur", "iħabbru", "preparazzjoni", eċċ Il-pass li jmiss -. Il-ħolqien ta' ħiliet u abilitajiet. Studenti jwettaq azzjonijiet, bħala regola, fil-qafas tal-ħidma prattiku. Peress li l-għanijiet jistgħu jkunu:

1. L-iffaċilitar ħakma ta 'teknika ....
2. Ix-xewqa li jiżviluppaw il-ħiliet biex jaħdmu ma '....
3. L-iżgurar systematization u ġeneralizzazzjoni tal-materjal dwar "...".

F'dan il-livell jista 'juża l-verb "li jalloka", "tagħmel", "biex japplikaw l-għarfien."

Tipprovdi informazzjoni miksuba ħiliet għall-użu

Biex dan l-għan edukattiv. . It-tfal għandhom ikunu jistgħu janalizzaw, jevalwaw, iqabblu, jidentifikaw il-prinċipali, itejbu l-memorja, eċċ Il-oġġettivi tkun li jinħolqu l-kundizzjonijiet għal:

1. L-iżvilupp ta 'ħsieb. L-għalliem jiffaċilita l-formazzjoni ta 'ħiliet ta' analiżi, l-organizzazzjoni, sintesi, jifformulaw u jsolvu problemi, u oħrajn.
2. Iżvilupp ta 'elementi ta' kreattività. Hija toħloq ambjent li fih mtejba immaġinazzjoni spazjali, intwizzjoni, għerf.
3. iżvilupp dinja.
4. Iffurmar u titjib tal-ħiliet tal-kitba u għat-taħdit.
5. iżvilupp tal-memorja.
6. It-titjib ħsieb kritiku ħiliet biex jidħlu fi djalogu.
7. Iżvilupp ta 'togħma artistiċi u ideat estetiċi.
8. Titjib ta 'ħsieb loġiku. Dan jinkiseb abbażi tal nikkontrollaw l-rabta kawżali, l-analiżi komparattiva.
9. Iżvilupp tal-kultura riċerka. It-titjib tal-kapaċità li jużaw metodi xjentifiċi (esperimenti, osservazzjonijiet, ipoteżijiet).
10. L-iżvilupp tal-kapaċità li jifformulaw problemi u jipproponi għażliet għal soluzzjonijiet tagħhom.

riżultati morali

предполагает формирование лучших качеств в ребенке. L-għan edukattiv tal-lezzjoni jinvolvi l-formazzjoni ta 'l-kwalitajiet aħjar fil-tfal. Għaldaqstant, qabel kull klassi għandu jkun skedat riżultati. , как выше было сказано, не должны зависеть от предмета. skopijiet edukattivi eżempji lezzjoni kif imsemmi hawn fuq, m'għandux jiddependi fuq suġġett. Madankollu, fl-eżerċizzju ta 'attività partikolari fuq tema speċifika jgħin biex itejjeb xi kwalitajiet sa livell akbar jew inqas. Miri jistgħu jkunu:

1. Tagħlim li jisimgħu lill-oħrajn.
2. Edukazzjoni kurżità, l-attitudni morali u estetiċi għar-realtà. Dan ir-riżultat jista 'jinkiseb, b'mod partikolari, matul eskursjonijiet, seminars u l-bqija.
3. Formazzjoni ta 'fallimenti empatija u jixxalaw-suċċessi tal comrades tiegħu.
4. Edukazzjoni ta 'awto-kunfidenza, il-ħtieġa li jinħareġ il-potenzjal.
5. Tagħlim għall-kontroll imġieba tiegħu.

могут состоять в формировании уважения к Отечеству. objettivi edukattivi tal-lezzjoni tal-istorja tista 'tikkonsisti fil-formazzjoni ta' rispett għall-Patrija. Fil-qafas tal-għalliem suġġett tintroduċi tfal għall-avvenimenti li seħħew fil-pajjiż, jenfasizzaw dawk jew kwalitajiet oħra tal-poplu. Indikattiv f'dan ir-rigward huwa l-perjodu tat-Tieni Gwerra Dinjija. также могут состоять в привитии уважения к Родине. objettivi edukattivi tal-lezzjoni tal-lingwa Russa tista 'wkoll tkun li jnissel rispett għall-motherland. Madankollu, fil-qafas tas-suġġett l-enfasi kienet fuq il-ħtieġa li tiġi żviluppata attitudni xierqa għall-kwistjoni. связаны и с формированием умений вести диалог, прислушиваться к собеседнику. objettivi edukattivi tal-lezzjoni tal-lingwa Russa assoċjati mal-formazzjoni u l-ħiliet li jidħlu fi djalogu, biex tisma 'l-interlokutur. It-tfal għandhom jagħmlu ħilithom biex jeżerċitaw trażżin fid-dikjarazzjonijiet.

L-istess jista 'jissejjaħ objettivi edukattivi tal-lezzjoni tal-letteratura. Fil-qafas ta 'dan is-suġġett jiffoka fuq l-analiżi komparattiva tal-imġiba ta' ċerti karattri, jifformulaw valutazzjoni tagħhom stess tal-azzjonijiet tagħhom. предполагают формирование таких качеств, как сосредоточенность, усидчивость, ответственность за результат. objettivi edukattivi tal-lezzjoni tal-matematika jissuġġerixxu l-formazzjoni ta 'dawn il-kwalitajiet bħall-konċentrazzjoni, perseveranza, ir-responsabbiltà għar-riżultat. Fil-grupp ħiliet tax-xogħol itejbu tfal jinteraġixxu ma 'xulxin. B'mod partikolari, jidher li juża forom logħba ta 'taħriġ. предполагает привитие детям понимания разницы между виртуальным и реальным миром. L-għan edukattiv tal-lezzjoni ta 'l-informatika jinvolvi instilling tfal jifhmu d-differenza bejn il-virtwali u d-dinja reali. Huma għandhom jirrealizzaw li n-nuqqas attwali ta 'responsabbiltà fuq in-netwerk ma jfissirx li inti ma tistax timxi-normi morali u etiċi aċċettati fis-soċjetà.

ориентированы на привитие уважения к другой культуре. miri edukattivi ta 'lezzjonijiet Ingliż iffukat fuq ddaħħal rispett għall-kultura ieħor. Fl-istudju l-karatteristiċi ta 'komunikazzjoni f'pajjiż barrani għat-tfal biex jiffurmaw opinjoni dwar il-mentalità, valuri morali, standards etiċi adottati minnha. Dan se jidħlu fil handy fil-futur.