Ethnopedagogics - dak li huwa dan? L-iskop, il-mezzi u fondazzjonijiet ethnopedagogics

pedagoġija moderna timpjega varjetà ta 'metodi u tekniki fil-proċess ta' edukazzjoni -ġenerazzjoni żagħżugħa. Dan jagħmel it-taħriġ effettiva. antenati ħafna snin tagħna żviluppaw il-fehmiet bażiċi, ideat u tendenzi parenting. Dawn il-prinċipji iffurmaw il-bażi ta 'din fergħa tax-xjenza, bħala pedagoġija.

F'kull komunità magħmula storikament 'nies evolvew opinjonijiet tagħhom dwar proċess tat-trobbija tat-tfal. Pedagoġija - xejra fix-xjenza mogħtija lill-ġenerazzjoni żagħżugħa-valuri tal-poplu tiegħu. Għalhekk, dan l-approċċ jippermetti lit-tfal biex jieħdu l-valuri kulturali tal-poplu tiegħu mill-ewwel snin. Huwa jintużaw attivament fl-istituzzjonijiet edukattivi varji.

Approċċ integrat, kif ukoll tekniki mhux standard fit-tagħlim tat-tfal huma ta 'interess. F'dan il-każ, l-għarfien ġdid assorbita ħafna aktar mgħaġġla.

It-tifsira u l-essenza ta 'xjenza

Pedagoġija - fergħa tax-xjenza pedagoġika li japplika l-esperjenza storika ta 'nazzjonalità partikolari. Hija teżamina l-opinjonijiet tal-ġenerazzjonijiet tal-passat dwar kwistjonijiet ta 'edukazzjoni tal-ġenerazzjoni żagħżugħa. Fl-istess ħin, l-attenzjoni konsiderevoli jitħallas lill-dar tal-familja, nazzjon tiegħu u l-nazzjon.

ambjent edukattiv ta 'pajjiżna huwa eteroġeneità differenti ta' valuri kulturali u storiċi. gruppi etniċi multipli għandhom karatteristiċi tagħhom proprja. Għalhekk, il-formazzjoni tippermetti għal tali karatteristiċi. Tradizzjoni, nazzjonalità mhix l-istess fil-gruppi kollha. Iżda wieħed u huma l-bażi ta 'kull kultura l-istess kunċetti bażiċi u l-għanijiet. Il-kompitu ta 'għalliema huwa biex idaħħal it-tfal mhux wieħed direzzjoni speċifika tal-esperjenza storika nazzjonali, u tal-fatt li jġorru multipli storiċi, tradizzjonijiet kulturali, leġġendi, kanzunetti u stejjer. Dan jagħmilha possibbli li fi żmien persuna li jinteraġixxu mal-pubbliku dwar il-prinċipji ta 'valuri komuni, l-attitudnijiet u koxjenza.

F'kondizzjonijiet moderni ta 'żvilupp teknoloġiku mgħaġġel din tippermetti li kull persuna li żżomm l-konnessjoni tagħhom mad-dejta it valuri storiċi.

Il-kunċett ta pedagoġija, il-pedagoġija folk mhumiex sinonimi. Meqjus bħala fergħa tax-xjenza tagħti attenzjoni għal żmien operattiva storika ta 'missirijietna, u tapplika minnhom loġika sempliċi imma effikaċi fit trobbija tat-tfal.

Suġġett u għan

Għan u riċerkaturi differenti suġġetti ethnopedagogics definit ftit differenti. Allura, Hakimov E. R. jemmen li l-għan ta 'din il-fergħa tax-xjenza huwa proċess edukattiv. Is-suġġett f'dan l-istudju każ, huma t-tnejn mmirata sew, u l-proċessi naturali ta 'għarfien ethnopedagogical iżvilupp.

Pezdemkovskaya GV jgħid li tali ordni bħala pedagoġija xjentifika, fih fil-qalba tagħha l-għarfien u r-riċerka aħħar riżultati. approċċ tan-nies huwa l-pedament għat-teħid ordinarja, għarfien ta 'kuljum. Għalhekk, hija tikkunsidra li l-istudju għandu jitqies bħala kultura popolari suġġett ethnopedagogics. Fiha ebda għarfien xjentifiku tal-edukazzjoni tradizzjonali. ethnopedagogics Suġġett, skond Pezdemkovskoy GV għandha sens soċjali wiesa 'biżżejjed. Hija tinsab fil--edukazzjoni tradizzjonali folkloristiċi.

G. N. Volkov oġġett ethnopedagogics jenfasizza kultura folkloristika u pedagoġija. Is-suġġett ta 'riċerka tagħha, jara fit-trażmissjoni tal-esperjenza morali fil-familja, fis-soċjetà permezz etniċi kreattività, sayings, ħrejjef, riddles, kanzunetti u l-bqija. D.

Għanijiet u Għanijiet

Fil-proċess ta 'studju ethnopedagogics tpoġġi ċerti għanijiet u objettivi. Jafu minnhom, inti tista 'wieħed jidħol aktar profonda fis-essenza ta' din ix-xjenza.

Ethnopedagogics għan huwa biex idaħħal l-ġenerazzjoni żagħżugħa ta 'valuri, koxjenza ċivika, il-prinċipji bażiċi li ġew żviluppati matul l-eżistenza tal-poplu tagħna.

L-applikazzjoni fil-proċess edukattiv ta 'l-tradizzjonijiet tal-popli differenti li jgħixu fil-pajjiż tagħna, hija prijorità. ispirazzjoni kreattivi jistgħu jiġu applikati fl-oqsma varji. Pedagoġija tiżviluppa kapaċità tat-tfal biex jistimulaw awto-espressjoni tagħhom u t-talent.

Biex jintlaħqu dawn l-għanijiet, isolvu ċerti problemi. Dawn jinkludu primarjament l-istudju ta 'sistemi għal edukazzjoni tal-poplu. ethnopedagogics problemi jikkonsistu fl-aġġornament tekniki bħal dawn u metodi li jippermettu għas-soċjetà, il-konstatazzjoni modi u approċċi għall-implimentazzjoni tax-xogħol.

wkoll rappreżentati qasam tal-edukazzjoni huma obbligati li jeżerċitaw kontroll fuq il-konformità tal-ideat ta 'xjenza tal-lum isfidi ta' edukazzjoni żviluppati personalità.

istruttura

Pedagoġija bħala xjenza fiha xi wħud mill-elementi strutturali. Dawn jinkludu detoznavstvo, li minn ċertu lat tal-istudju tal-fiżjoloġija, psyche u l-iżvilupp soċjali tal-wild.

Ukoll, l-industrija ta 'dan il-metodu ta' l-edukazzjoni hija didattika-poplu. Dan jikxef it-tifsira ta 'l-taghlim, istruzzjonijiet, spjegazzjonijiet. Inklużi wkoll ethnopedagogy etika pedagoġiku, li jeżamina l-ħtieġa, jiżguraw l-infurzar ta 'kodiċijiet ta' kondotta u regoli. Din it-tendenza tgħallem rispett għall-familja tagħhom, antenati, l-istorja u l-kultura.

unità strutturali ieħor huwa l-pedagoġija familja. Pedagoġija f'dan l-aspett jgħin lill-ġenituri fil-ponot trobbija tat-tfal. Fis-soċjetà tal-lum, din l-industrija qed taqbad skala sinifikanti. Hija tifforma fl-imħuħ tat-tfal l-kult ta 'Rod, Missier u Omm.

Dan ethnopedagogics tendenza jipprepara tfal għall-ħajja adulta, żwieġ, relazzjonijiet familjari bejn il-miżżewġin. Il-kompitu tax-xjenza huwa rappreżentat mill-tagħlim mhux biss it-tfal iżda wkoll il-ġenituri tagħhom. Hija ssostni l-mod, għodod u tekniki għall-implimentazzjoni tal-proċess edukattiv. Ġenituri bżonn tkun taf l-baŜi ta ' ħiliet pedagoġiċi, jipprovdi għarfien ta' moralità għat-tarbija tiegħek jinteraġixxu mas-soċjetà.

Komunikazzjoni mal xjenzi oħra

Pedagoġija hija strettament marbuta mal xjenzi oħra. Huwa approċċ komprensiv biex jiġġeneraw għarfien u ħiliet ġodda hija l-aktar effettiva.

ethnopedagogics komunikazzjoni ma 'xjenzi oħra huwa pjuttost sinifikanti. Primarjament għandu jiġi osservat interazzjoni ma 'Ethnography. Dan il-qasam ta 'għarfien jġorr informazzjoni dwar ir-rilokazzjoni tal-popli tad-dinja, il-ġurisdizzjoni territorjali storiku tagħhom.

Fil-pajjiżi tal-Punent, din il-fergħa tax-xjenza huwa wkoll imsejjaħ etnoloġija. -Kompetenza tagħha jinkludi wkoll l-istudju tal-imġieba, tradizzjonijiet ta 'kull nazzjon. Dan jagħmilha possibbli li jitqiesu l-imġiba ta 'ċertu grupp ta' nies li jgħixu f'żona partikolari.

Huwa wkoll relatat mill-qrib mal-pedagoġija u l-psikoloġija etnika. Dan il-qasam ta 'għarfien tradizzjonali istudji l-motivazzjonijiet ta' mġieba ta 'nies, karattri tagħhom u mentalità. psikoloġija etnika istudji l-fatturi li jaffettwaw il-karatteristiċi tal-interazzjoni ta 'rappreżentanti ta' soċjetà ċertu bejniethom u mad-dinja esterna. Dan l-istudju jesplora l-isfera emozzjonali ta 'grupp etniku partikolari, l-esperjenza tagħhom u jesprimu sentimenti tagħhom. Ukoll, fl-istudju tal-psikoloġija etnika tinkludi l-motivazzjoni ta 'nies, kif ukoll l-impatt ta' influwenzi soċjali u psikoloġiċi fuq ix-xogħol tagħhom.

Ethnopedagogics jikkoordina wkoll ma Ethnosociology. Din ix-xjenza istudji l-imġiba tar-rappreżentanti ta 'nazzjonalità waħda f'relazzjoni mal-soċjeta ta' madwaru.

Il-kontenut tax-xjenza

Jitgħallmu l-baŜi ta ethnopedagogics, ġenituri, studenti u edukaturi jeħtieġ li jifhmu l-kontenut tagħha. Dan jinkludi diversi oqsma ewlenin, li flimkien jippermettu li tħaddan dan l-għarfien ġdid.

direzzjoni Organzzazzjoni-attiv ta 'din ix-xjenza jinkludi fil-qasam tal-edukazzjoni l-għarfien bażiku iżgħar studju ġenerazzjoni tal-poplu. Il-minuri u l-imġiba tiegħu huwa bħala għan u s-suġġett fil-proċess edukattiv. kontenut strutturat jinkludi funzjonijiet taħriġ bħall-iżvilupp ta 'abbiltajiet mentali, l-etika tissawwab u esthetics.

Fatturi ta 'edukazzjoni huma istorja, in-natura, ir-reliġjon. Wieħed mill-elementi strutturali, li tinkludi l-ethnopedagogics kunċett huma metodi u mezzi ta 'edukazzjoni. Fil-qalba tal-proċess tat-tagħlim fuq l-idea ta 'żvilupp personalità u l-implimentazzjoni tiegħu.

Rappreżentat minn fergħa tax-xjenza tinvolvi wkoll organizzazzjoni edukazzjoni. Il-Komunikazzjoni tesplora r-rwol ta 'forom kollettivi ta' interazzjoni u l-għajxien tal-familja, komunità, nazzjon u l-umanità kollha kemm hi. Ethnopedagogics japplika eżempji istruttura tiegħu ta 'edukaturi folkloristiku. Huma jistgħu anki jkunu ftit ftit jafu għalliema, ħsibijiet tagħhom u l-opinjonijiet, u l-figuri pubbliċi, kif ukoll il-ġenituri jew tfal anke anzjani. dawn l-oqsma kollha, li qed jingħaqdu flimkien, jikkontribwixxu għall-iżvilupp ta 'individwu soċjalment responsabbli ma' sett ta 'karatteristiċi karattru etiċi u l-imġieba.

metodoloġija

Biex jintlaħqu l-miri u l-għanijiet definiti jkunu applikati mezzi ethnopedagogics tagħha. Dawn huma kemmxejn speċifiku, li tiżola l-xjenza ppreżentati linja separata. Dawn il-metodi, iżda bi stil differenti jistgħu jiġu applikati u l-pedagoġija moderna. Ethnopedagogics tagħmel ukoll dawn il-metodi ta 'karatteristiċi uniċi tiegħu.

Dan jippermetti lit-tfal li jikkomunikaw informazzjoni f'forma aktar aċċessibbli għalihom. Interess li jara li dawk il-metodi, fattur effettiv għall-assorbiment tiegħu. L-approċċi ewlenin permezz ta 'trasferiment għarfien huma eżempju ethnopedagogics spjegazzjoni twemmin. Il-metodi ta 'din l-edukazzjoni iddeċieda wkoll li jattribwixxi rekwiżiti, ftehim, sabiex, maħsub, u jitlob parir.

Attiv użati eżerċizzju u tidrija, barka jew jixtiequ. Jekk meħtieġ, jista 'jintuża ċanfira jew kritika, jew ħjiel ta' approvazzjoni. Jiddependi fuq is-sitwazzjoni fil-proċess tat-tagħlim, huwa użat wieħed jew l ethnopedagogics oħra akkoljenza.

Biex tikseb riżultat tajjeb, il-metodi għandhom jintużaw kif xieraq. Biex tagħmel dan, tieħu kont tal-karatteristiċi partikolari tas psyche tat-tfal jew gruppi tagħhom, u speċjalment l-interazzjoni tat-tfal ma 'xulxin, is-soċjetà. Biex tagħmel dan, tieħu fit-taħriġ fatturi kont.

fatturi

Tistudja l-ethnopedagogics kunċett, għandhom jagħtu attenzjoni għal fatturi edukattivi tagħha. Jekk l-istudju ta 'suġġetti normali, li huma mgħallma llum fl-iskejjel, il-fatturi huma xjentisti ta' riċerka, xjentisti oħra, il-edukazzjoni etnika marbuta sisien oħra.

Fattur fl-edukazzjoni qed issir istorja, in-natura u r-reliġjon. Kull għamla mentali speċifiku tan-nazzjon huwa l-bażi ta 'dan it-tip ta' edukazzjoni. Għalhekk, għal kull wieħed mill-persuni li jgħixu fi stat wieħed, ma 'fatturi barranin jistgħux jintużaw.

Dak li hu tajjeb, per eżempju, għall-poplu tal-Ġermanja, ma tistax tiġi applikata fl-istess direzzjoni ta 'tagħlim għar-residenti tal-Ġappun. In-nies kollha ma jkunux jistgħu jgħixu fuq l-istess mudell. Huwa impossibbli jew fit-teorija jew fil-prattika. Għalhekk, eżistenti għal sekli sħaħ speċjalment edukazzjoni, organizzazzjoni ta 'ħajja ta' kuljum, it-tradizzjonijiet timponi marka tagħha fuq fatturi ethnopedagogics.

Dawn il-karatteristiċi meħtieġa biex tqis matul it-taħriġ. Kull grupp etniku jiddominaw miri u l-għanijiet ta 'edukazzjoni tiegħu. Dawn huma espressi fil-massa totali ta 'riżorsi, approċċi u fatturi li jmexxu taħriġ.

mezzi ta 'edukazzjoni

Pedagoġija - huwa effettiv fid-direzzjoni tal-proċess edukattiv. fondi tagħha huma tant diversi li jistgħu jaqbdu l-attenzjoni ta 'kull wild. L-ewwel tirrigwarda l-mezzi ta 'edukazzjoni komunikazzjoni. Tfal fil-proċess ta 'tagħlim biex jikkomunikaw mad-dinja esterna, skond ir-regoli ta' etika u moralità. Ukoll, il-komunikazzjoni tgħin biex jesprimu l-ħsibijiet tagħhom, emozzjonijiet, li jippermetti lill-għalliema biex jużaw dawn jew oħrajn metodi xierqa ta 'din is-sitwazzjoni.

Wieħed mill-aktar mezz effettiv huwa ethnopedagogics logħba. attivitajiet differenti gost folk jinvolvu lit-tfal kollha fil-proċess ta 'tagħlim. F'dan il-każ, isir aktar faċli li jħossu l-ispirtu ta 'tim, biex isiru parti tas-soċjetà. Kull bniedem huwa parti minn ħaġa sħiħa. Tieħu sehem fil-logħba, kull tifel jistgħu jħossuhom rwol tagħhom fil-proċess ġenerali ta 'flowing.

ethnopedagogics fondi huma differenti ħafna. A waħda komuni ħafna huwa l-kreattività. Sayings, riddles, ferrovija moħħok. tales differenti, mogħtija lilna minn żminijiet antiki, huma trove teżor reali ta 'għerf tal-poplu. Kif inhu aċċessibbli għat-tfal jservi xi varjetà ta 'informazzjoni dwar l-istandards ta' mġiba, l-interazzjoni mal-ambjent. Tales u leġġendi huma mgħallma biex juru reżistenza, għerf u resourcefulness, anke f'sitwazzjonijiet diffiċli. Huma jitkellmu dwar il-ħtieġa li jsir tajjeb għall-ġid komuni. Dawn il-mezzi ta 'edukazzjoni għandhom impatt ferm akbar fuq persuna minn persważjoni u persważjoni.

Ieħor mezz effettiv ethnopedagogics hija biċċa xogħol. Tfal gladly toħloq snajja b'tema, ikel, kostumi. Dan jikxef l-ħiliet kreattivi, li jippermetti lill-minuri biex jesprimu l-viżjoni tiegħu. Kollha dawn il-faċilitajiet jikkontribwixxu għall-iżvilupp sħiħ tal-personalità. Tfal jitgħallmu jirrispettaw l-istorja tagħna, nazzjon, il-familja u lil xulxin. Huwa importanti ħafna għas-soċjetà moderna tagħna.

ethnopedagogics ssejjaħ Contemporary

Moderna pedagoġija - xjenza speċjali li jistgħu verament jgħollu persuna deċenti. azzjonijiet tagħha huma maħsuba biex jittieħed prosperità u l-iżvilupp komuni.

Fid-dinja tal-lum ta 'li qed tinbidel malajr persuna teknoloġija jitlef konnessjoni tagħhom mal-passat storiku. Nies tinsa dwar il-prinċipji bażiċi ta 'moralità, sekli ta' eżistenza tal-poplu żviluppati. Is-soċjetà moderna dawriet fi predaturi, jassorbu riżorsi naturali, li jeqred abitat naturali tagħhom. għalhekk kwistjoni importanti ħafna llum huwa l-edukazzjoni ta 'natura umana responsabbli, id-dinja ta' madwarhom u għas-soċjetà.

Matul l-aħħar għaxar snin, urejna avvanz teknoloġiku sinifikanti. Iżda l-serq ta 'riżorsi naturali, dehra deformata tat-tip tiegħu, familja, nazzjon jsir dejjem aktar fil-ħajja tagħna. Pedagoġija huwa maħsub biex jiġbed l-attenzjoni tal-ġenerazzjoni żagħżugħa fuq il-ħtieġa li jiġu rrispettati kreaturi ħajjin li jgħixu pjaneta tagħna. Din is-sistema fraġli li kienet teżisti ħafna sekli, issa suġġetti għal attakki kostanti mill-umanità. Wiċċ tal-pjaneta qed tinbidel, kultant irriversibbli.

Hija appelli pedagoġija għall-sens morali tagħna ta 'responsabbiltà għall-azzjonijiet tagħhom. Hija ġġib minna sens ta 'l-unità ta' kull membru tas-soċjetà tagħna, kif ukoll kuxjenza dwar il-konsegwenzi ta 'deċiżjoni. L-attitudni tajba lejn id-dinja madwarna jibda bil-rispett profond għall-familja tagħhom, il-komunità u nazzjon. valuri moralist bħala l-eqreb ta 'madwarna, u kull ħaġa ħajja li hija fid-dinja tagħna. Dan tgħallimna l-qawl. -Prinċipji ewlenin ta 'l-antenati tagħna kienu jafu dan peress qedem żmien.

Bieżla, dinja li qed tinbidel malajr m'għandhomx jagħmlu us tinsa l-affarijiet aktar importanti li jeħtieġ li jkunu mimlija bil sensi tagħna. Jekk ninsew l-istorja tagħna, taghlim ta 'antenati tagħna, aħna se inevitabbilment jaqgħu fil-abyss, wara li tilfu l-passaġġ veru. Għalhekk pedagoġija għandu jkun parti integrali ta 'kemm familji u edukazzjoni pubblika. Wara kollox, huwa instills dawn il-kwalitajiet l-aktar importanti tal-persuna, li jeħtieġu mhux biss għal kull persuna, iżda wkoll is-soċjetà kollha kemm hi.

Il-kunċetti bażiċi ta 'l-xjenza ppreżentata, nistgħu ngħidu li pedagoġija - hija direzzjoni importanti fil-qasam tal-edukazzjoni. Hija tuża mezz attiv u jsegwi ftit għanijiet nobbli ħafna biex jedukaw il-ġenerazzjoni żagħżugħa. L-approċċ mhux konvenzjonali tippermetti lit-tfal li jassorbu aħjar informazzjoni ġdida, tiżviluppa l-kapaċitajiet kreattivi. Meta dawn jinteraġixxu mal-dinja madwar pedagoġija jgħin biex jiżviluppaw il-kwalitajiet morali u etiċi għolja. F'dan il-każ, it-tfal huma konxji tal-komunità tagħhom lid-dinja esterna, tħossok parti minnu. Dan jagħmilha possibbli li fi żmien persuna mal-prinċipji morali għolja, it-trasportatur fid-dinja tal-oġġett u l-ġid tal-komunità kollha.