Attività miftuħa fil-grupp ta 'tħejjija għall-ekoloġija, il-matematika, il-litteriżmu

Sabiex profondament jiżvelaw tali kwistjoni importanti u topika, bħala s-sistema edukattiva qabel l-iskola, huwa neċessarju li wieħed jiftakar l-istorja tal-pedagoġija qabel l-iskola.

Fondazzjonijiet teoretiku tal-għalliema qabel l-iskola

klassi sħiħa miftuħa fil-grupp ta 'tħejjija hija forma użata ħafna ta' proċess edukattiv fl qabel l-iskola. Fil-ħin, l-għalliem Pollakk Yanom Komenskim kien iġġustifikat mill-ħtieġa għal taħriġ fl preschoolers tagħlim.

K. D. Ushinskim Kien argumentat, dwar ir-relazzjoni bejn il-klassijiet fil-kindergarten u lezzjonijiet meħuda fl-iskola elementari. bażijiet A. P. Usovoy ta 'edukazzjoni tat-tfal fil qabel l-iskola ġew żviluppati u ppruvat li klassi miftuħa fil-grupp preparatorja tgħin tiżviluppa l-minuri, jipprepara lilu għall-iskola.

Livelli ta 'edukazzjoni preskolastika

Għalliema huma żewġ livelli ewlenin ta 'għarfien, jaħtfu li t-tfal fil-qabel l-iskola.

• Ewwel livell - għarfien bażiku miksub bħala riżultat ta 'komunikazzjoni preschoolers ma' sħabhom, nies oħra fil-kors tal-logħba.
• It-tieni livell - l-għarfien u l-ħiliet akkwistati mill-tfal fil-proċess tat-tagħlim.

Ukoll, hemm tliet tipi ta 'attivitajiet ta' tagħlim qabel l-iskola relatati direttament mal-gidjien motive konjittivi:

• kapaċità li jisimgħu b'attenzjoni għall-lezzjoni pprovduta mill-informazzjoni u josservaw l-anzjani l-kors u metodi ta 'implimentazzjoni;
• l-abbiltà li jivvaluta x-xogħol li qed isir permezz lezzjonijiet tematiċi fil-kumpanija mhux biss edukatur, iżda wkoll sħabhom qabel l-iskola;
• l-abbiltà li jintlaħqu l-miri tagħhom billi kkunsidrat li l-uniċi soluzzjoni jew diversi alternattivi veri, li f'xi irfinar bl-tutur se jgħinu biex jintlaħaq l-soluzzjoni.

L-importanza ta 'attivitajiet edukattivi fl qabel l-iskola

Kull sessjoni miftuħa fil-grupp ta 'tħejjija huwa meqjus mezz attiv ta' edukazzjoni tat-tfal qabel l-iskola.

edukaturi ewlenin u psikologi tat-tfal kienu jistudjaw il-kwistjonijiet relatati mal-użu ta 'impjieg bħala l-forma prinċipali ta' quddiem l-edukazzjoni qabel l-iskola.

Fil-lum pedagoġija qabel l-iskola (GEF) bħala klassi miftuħa fil-grupp ta 'tħejjija għandu effett pożittiv fuq l-iżvilupp personali u intellettwali, kif ukoll preparazzjoni full-sħiħ għall-iskola.

Forom u metodi ta 'klassijiet fil qabel l-iskola

F'dan il-perjodu ta 'żmien ikun hemm titjib kontinwu ta' attivitajiet extra-kurrikulari f'varjetà ta 'modi: jsiru dejjem aktar kumplessi u jespandu l-kontenut attwali ta' edukazzjoni pre-skolastika, it-tfittxija għal forom effettivi ta 'relazzjoni bejn l-attivitajiet differenti. Dejjem aktar, per eżempju, klassi miftuħa fil-grupp ta 'tħejjija għall-edukaturi ambjentali qed jippruvaw biex iwettqu fil-forma tal-logħba, b'hekk ittejjeb interess tfal qabel l-iskola fit-tagħlim.

Bħalissa, ħafna edukaturi huma jiċċaqilqu minn sessjonijiet tal-grupp li jaħdmu fi gruppi żgħar. Xejra simili jistgħu jtejbu l-kwalità tal-edukazzjoni, għax it-tfal ma 'approċċ individwali biex malajr jassimilaw l-materjal teoretiku, jiksbu ħiliet prattiċi.

Fuq il-tendenzi kontemporanja fis-sistema ta 'edukazzjoni qabel l-iskola

Fost it-tendenzi ġodda li huma użati b'mod attiv fl qabel l-iskola, huwa meħtieġ li jiġu allokati l-kostruzzjoni ta 'klassijiet ta' żvilupp ta 'sistemi fl-oqsma varji. Gradwalment isir kompiti aktar ikkumplikati offruti fil-għalliema attivitajiet klassi nagħmlu l-almu tagħhom biex zoom fl għal ħajja normali tat-tfal qabel l-iskola biex joħolqu kundizzjonijiet favorevoli għall-iżvilupp personali u intellettwali tat-tfal.

Liema huma l-forom differenti ta 'edukazzjoni pre-skolastika

Aċċettati jipprovdu forom ta 'edukazzjoni pre-skolastika:

• individwali;
• grupp;
• quddiem.

Il DOW huwa allokat ħin disponibbli għall-attivitajiet extra-kurrikulari, ix-xogħol individwali mat-tfal. Taħt il-kontenut tal-edukazzjoni pre-skolastika huwa komunement mifhuma dawn l-attivitajiet:

• sportivi;
• is-logħba;
• tax-xogħol;
• produttiv;
• plott-role-playing.

Dwar l-istruttura u l-mudelli ta 'impjieg mal preschoolers

Hemm programmi speċjali li jmexxu l-għalliema qabel l-iskola. L-attività iskoperta fil-grupp ta 'tħejjija fil-matematika għall FGT għandu struttura ċara, huwa determinat mill-karatteristiċi u l-kontenut ta' attivitajiet qabel l-iskola.

Irrispettivament ta 'dawn il-fatturi fuq kwalunkwe impjieg addizzjonali għandu jkollu tliet partijiet, li huma metodoloġija u l-kontenut interkonnessi, huwa:-bidu tal-avveniment, il-kors ta' impjieg, kif ukoll l-aħħar.

Bidu ta 'klassijiet

Minn miftuħa attività fil-grupp ta 'tħejjija għall-matematika edukatur għandhom jistabbilixxu tfal fuq l-attività li jmiss, idawwru l-attenzjoni tagħhom, l-istat emozzjonali tat-tfal, jispjegaw b'mod ċar il-problema. Ibbażat fuq dawn l-ispjegazzjonijiet, it-tfal jiffurmaw pjan ta 'azzjoni tagħhom, huma għandhom jifhmu dak li l-algoritmu tal-impjieg, u dak ir-riżultat għandu jinkiseb.

outline

L-attività iskoperta fil-grupp ta 'tħejjija għad-dinja ta' madwarhom (jew dixxiplina ieħor) huwa attività intellettwali jew prattiku indipendenti tat-tfal qabel l-iskola, li jikkonsisti fil-ħakma ċerti kapaċitajiet u l-għarfien stabbiliti mill-tutur fil-bidu ta 'klassijiet. Dan stadju jinvolvi l-individwalizzazzjoni ta 'klassijiet u metodi ta' taħriġ f'konformità sħiħa mal-ispeċifiċitajiet ta 'ħsieb, ir-rata diġestjoni, livell ta' żvilupp tat-tfal. F'dan l-istadju ta 'trattament għal tfal qabel l-iskola hija possibbli biss f'każijiet ta' emerġenza, meta t-tarbija hija żbaljata. Dawk preschoolers li għandhom attenzjoni, memorja tajba, il-ħiliet, iqabblu, janalizzaw, l-għalliem għandha tipprovdi assistenza minimu.

Per eżempju, jekk saret lezzjoni miftuħa fil-grupp ta 'tħejjija dwar l-applikazzjoni, huwa biżżejjed li jiġi mfakkar, tibgħat, jagħtu pariri lill-istudenti u jagħtih iċ-ċans li ssib mod tagħhom mill-sitwazzjoni.

Konklużjoni tal-attività

Il-fornitur għandu tara r-riżultat finali tal-attività tat-tfal qabel l-iskola, biex tevalwa tkabbir tagħha, il-formazzjoni ta 'ċerti ħiliet u abilitajiet. Huwa rakkomandabbli li tiftaħ klassi fil-grupp ta 'tħejjija għall-dinja ta' barra kienet tabulazzjoni kompluta, gidjien attivitajiet ta 'evalwazzjoni. Hemm korrelazzjoni diretta bejn l-età tat-tfal, il-karatteristiċi individwali tagħhom u l-kumplessità tal-kompiti ta 'tagħlim ta' quddiemhom.

Kull wieħed mill-klassijiet qabel l-iskola tista 'jkollha karatteristiċi speċifiċi tiegħu stess, dan kollu jiddependi fuq l-għanijiet, kif ukoll is-sezzjoni meħuda għall-klassijiet. Per eżempju, klassi miftuħa fil-grupp preparatorju dwar il-litteriżmu jsegwi dan il-għan bħala l-pronunzja korretta ta 'kliem diffiċli, l-abbiltà li jibnu proposta speċifika. Jekk l-għalliem użi metodi tiegħu tax-xogħol privati, huma għandhom gwida ċara f'kull stadju tal-impjieg, kif ukoll jinvolvu riflessjoni.

Wara l-klassi miftuħa fil-grupp ta 'tħejjija għall-matematika hija kompleta, l-għalliem tanalizza l-iżvilupp tal-objettivi tal-programm tat-tfal, tiddeskrivi l-pjan u l-kontenut tal-okkupazzjonijiet segwenti.

L-istruttura tal-impjiegi fis DOW jippresupponi f'test għarfien, preschoolers ħiliet. Dan il-kontroll hija mwettqa fil-proċess ta 'osservazzjoni tal-imġiba tat-tfal fil-klassi, janalizza r-riżultati tal-ħidma tagħhom u l-imġieba tat-tfal waqt il-logħba.

Fuq il-Klassifikazzjoni tal-Impjiegi fil-kindergartens

Illum użat klassifikazzjoni speċjali ta 'attivitajiet kollha mwettqa mat-tfal ta' età qabel l-iskola. Jiddependi fuq is-sett ta 'kompiti didattiċi, bħal klassi miftuħa fit-tħejjija għall-grupp ekoloġija jistgħu jinqasmu fil-tipi li ġejjin:

• meħtieġa għall nikkontrollaw l-ħiliet ta 'għarfien ġdid;
• li tikkonsolida ħiliet eżistenti;
• klassijiet kreattivi u prattiċi;
• eżerċizzji Magħquda jitwettaq sabiex jindirizza d-diversi problemi edukattivi.

Skond il-kontenut tal-għarfien l-klassijiet kollha qabel l-iskola suppost diviżjoni:

• -sessjonijiet klassiċi li jsiru fuq ċerti partijiet ta 'taħriġ;
• fuq lezzjonijiet integrati, li jinvolvu suġġetti edukattivi diversi.

Kull sessjoni miftuħa fil-grupp preparatorju fuq it-tema ta 'spazju jista' jitqies bħala kombinazzjoni li jista 'immedjatament ssolvi ħidmiet didattiċi differenti (li tgħid lit-tfal dwar l-istilel, esplorazzjoni spazjali, biex jiżviluppaw il-ħiliet kreattivi tagħhom).

Rigward il-kontenut ta 'klassijiet fl-qabel l-iskola, aħna ninnotaw li huwa possibbli li tuża l-għarfien minn diversi oqsma differenti ta' attività, hekk li l-tarbija se jiffurmaw opinjoni unifikata tad-dinja madwar lilu. klassijiet integrati f'konformità sħiħa mal-kunċett ta 'żvilupp tat-tfal individwali. twettiq klassijiet fl-oqsma li ġejjin huwa mistenni li DOE:

• Familjarità mal-ambjent;
• iżvilupp tat-tfal qabel l-iskola;
• disinn u l-attività viżwali;
• klassijiet mużika;
• taħriġ fiżiku;
• li jifforma taħriġ fiżiku elementari.

Hemm ċerti rekwiżiti għall-programm ta 'edukazzjoni qabel l-iskola (GEF), ibbażata fuqhom u toħloq programm personalizzat ta' żvilupp tat-tfal qabel l-iskola.

Il-programm jinkludi klassijiet kollha qabel l-iskola għandha tiġi pprovduta:

• ċertu ammont ta 'għarfien dwar il-kwalitajiet u l-proprjetajiet ta' oġġetti u l-bidliet tagħhom, ir-relazzjonijiet algoritmu ta 'azzjonijiet, l-assimilazzjoni primarja, żieda ta' għarfien, il-konsolidazzjoni, kif ukoll ġeneralizzazzjoni tagħhom;
• fuq il-volum ta 'ħiliet prattiċi fil-każ ta' forom produttivi ta 'attivitajiet ta' taħriġ;
• in-numru ta 'ħiliet meħtieġa għall-attivitajiet effettivi ta' tagħlim tal-formazzjoni inizjali tagħhom u t-titjib, kif ukoll applikazzjoni.

Daqs kontenut fil-klassi tagħlim meħud tal-ammont tal-memorja, il-konċentrazzjoni tat-tfal qabel l-iskola, il-kapaċità mentali tagħhom.

Fost il-forom differenti ta 'taħriġ fis-seħħ speċjali qabel l-iskola fil-tours sightseeing. Matul il-eskursjoni l edukatur jamministraw u jsolvu edukattivi, u l-problemi edukattivi.