Prinċipju ta 'kuxjenza u attività tal-istudenti għal tagħlim ta' suċċess

Għal mijiet ta 'snin ta' żvilupp, il-pedagoġija identifikat numru ta 'prinċipji li jaffettwaw is-suċċess tat-tagħlim, l-assimilazzjoni tal-għarfien mill-istudenti. Kollha kemm huma huma interrelatati, u l-applikazzjoni tagħhom fil-kumpless tipprovdi l-aktar assimilazzjoni kompleta u ta 'suċċess ta' għarfien u ħiliet ġodda. Wieħed mill-aktar importanti huwa l-prinċipju tas-sensi u l-attività.

Id-definizzjoni tal-prinċipji tat-tagħlim

Prinċipji ta 'taħriġ huma d-dispożizzjonijiet bażiċi li jiddefinixxu l-kontenut, metodi u forom li se jintużaw fit-tagħlim ta' suġġett partikolari. Ibbażat fuq il-prinċipji tat-taħriġ, il-proċess edukattiv kollu huwa mibni, li jibda bil-kontenut ta 'taħriġ u jispiċċa bl-għażla tal-aktar forom u metodi effettivi ta' tagħlim ta 'studenti u studenti.

Sussegwentement aħna ser nikkunsidraw il-prinċipji bażiċi ta 'tagħlim - il-kuxjenza tal-attività, is-sistematività u oħrajn. Kull prinċipju jirrifletti aspett wieħed tat-tagħlim u huwa l-bażi għall-formazzjoni ta 'regoli ta' taħriġ.

Prinċipji bażiċi ta 'taħriġ

Il-prinċipji bażiċi tal-edukazzjoni ġew iffurmati, ibbażati fuq il-prattika u l-esperjenza ta 'tali għalliema u psikologi bħal Ya.A. Comenius, V.V. Davydov, A. Disterweg, K.D. Ushinsky.

Kull wieħed mix-xjentisti tiegħu ppropona l-klassifikazzjoni tagħhom tal-prinċipji, iffokati fuq din jew dik il-karatteristika tal-psyche tal-bniedem, il-possibbiltajiet tal-moħħ. Iżda, hekk kif irriżultaw, huma kollha interkonnessi u ma jistgħux jaħdmu b'mod sħiħ mingħajr ma xulxin.

Ix-xjenza pedagoġika moderna tiddistingwi l-prinċipji ta 'edukazzjoni li ġejjin: kuxjenza u attività, viżibilità tax-xjenza, sistematività, saħħa, emozzjonalità, aċċessibilità, konnessjoni ta' tagħlim mal-ħajja, approċċ individwali għat-tagħlim. Huwa fuqhom li jiddependu fuq it-taħriġ.

Il-prinċipju xjentifiku

Fil-qalba tal-prinċipju xjentifiku hemm l-iżvelar ta 'relazzjonijiet ta' kawża u effett, il-penetrazzjoni tal-essenza tal-fenomeni, l-iskoperta tal-istorja tal-iżvilupp tax-xjenza u l-konnessjoni bejn id-diversi oqsma tal-għarfien. Ir-regoli u l-liġijiet studjati kollha għandhom ikunu xjentifikament korretti u ġġustifikati.

L-għalliem jeħtieġ li jiffamiljarizza l-istudenti b'fatti xjentifiċi oġġettivi u teoriji, billi jagħżel biss materjal ibbażat xjentifikament għal dan, imbuttar lit-tfal biex jimmaturaw il-metodi ta 'tfittxija xjentifika.

Il-prinċipju tas-sistematika

Il-prinċipju ta 'taħriġ sistematiku u konsistenti huwa determinat mil-loġika fix-xjenza, il-karatteristiċi tal-attività konjittiva, skont l-età tal-istudenti. Tassumi n-natura sistematika tal-ħidma tal-għalliem kemm fuqha nnifisha kif ukoll fuq il-materjal, l-istudenti; Sistematiku fix-xogħol ta 'l-istudenti.

Il-prinċipju sistematiku jimplika t-tagħlim f'ċertu ordni. Kull lezzjoni ġdida hija kontinwazzjoni ta 'dik antika. Ix-xogħol fuq is-suġġetti jmur fuq il-prinċipju ta '"minn fatti għal konklużjonijiet". L-istudenti josservaw fenomeni u fatti u jaslu għal ċerti konklużjonijiet.

Dan ifisser ukoll xogħol regolari ma 'kotba u kotba, osservazzjoni ta' diversi fenomeni. Għandu rwol importanti l-ħiliet ta 'organizzazzjoni u konsistenza, diliġenza fit-taħriġ. B'dawn il-karatteristiċi, il-pożizzjoni bażika u bażika fit-tagħlim hija relatata mill-qrib. Sussegwentement, aħna se nagħtu karatterizzazzjoni tal-prinċipju tas-sensi u l-attività.

Biex timplimenta l-prinċipju ta 'sistematika, huwa meħtieġ:

1. Organizza l-materjal.
2. Ipprovdi klassijiet regolari, l-alternazzjoni tagħhom mal-mistrieħ.
3. Uri s-sistema tax-xjenza studjata, komunikazzjonijiet intersubjet.
4. Uża meta tippreżenta l-materjal ta 'l-iskema.

Il-prinċipju ta 'l-aċċessibilità tat- taħriġ

Il-prinċipju tal-aċċessibbiltà tal-istruzzjoni jassumi li l-klassijiet huma mibnija skont l-età u l-abbiltajiet mentali tal-istudenti. Biex tagħmel dan, l-għalliem jagħżel l-aktar metodi u forom ta 'taħriġ adattati, jagħżel il-materjal li se jitgħallmu mill-istudenti mingħajr sforzi mhux meħtieġa. Fl-istess ħin, huwa importanti li l-materjal miksub matul it-taħriġ jinbena fuq għarfien eżistenti dwar id-dinja tal-madwar, is-suġġett tal-istudju. Għal dan, huwa meħtieġ li jintużaw analoġiji u paraguni, biex titqabbel l-informazzjoni l-ġdida ma 'dik diġà magħrufa. Il-materjal għandu jiġi sottomess fuq il-prinċipju ta '"minn sempliċi għal kumpless".

Il-prinċipju ta 'komunikazzjoni bejn it-tagħlim u l-ħajja

Hija bbażata fuq il-konnessjonijiet tal-materjal riċevut mat-teorija, il-produzzjoni u l-prattika. L-għarfien miksub matul l-istudju tal-materjal għandu jiġi applikat fil-prattika, billi jiġi adattat għal sitwazzjoni partikolari tal-ħajja.

F'ħafna modi, il-prinċipju tas-sensi u l-attività huwa bbażat fuqha. Jekk l-istudent jara l-konnessjoni bejn is-suġġett u l-futur, isir interessat fl-istudju tiegħu, jipprova jifhem dak li qal l-għalliem, biex jidħol fl-essenza ta 'dan jew dak il-fenomenu.

Il-prinċipju tal-viżibilità fit-tagħlim

Il-prinċipju tal-viżibilità jipprovdi għall-użu ta 'għajnuniet viżwali fil-klassijiet - pitturi jew disinji, skemi, mapep, graffs, mudelli. Bl-għajnuna tagħhom, it-tfal jiksbu informazzjoni mhux biss bl-għajnuna tas-smigħ, iżda wkoll bl-għajnuna ta 'kanal ieħor biex tinkiseb informazzjoni viżiva, li żżid ħafna l-probabbiltà li tikkontrolla l-materjal.

Jirreferi għall-viżibilità u l-kondotta ta 'diversi esperimenti u esperimenti, speċjalment fil-lezzjonijiet tal-kimika, il-bijoloġija u l-fiżika.

Illum, għad-dispożizzjoni tal-għalliema hemm ukoll tipi kompletament ġodda ta 'viżibilità - films, vidjows, programmi tal-kompjuter. L-użu tagħhom fil-klassi mhux biss iżid iċ-ċansijiet ta 'memorizzazzjoni u assimilazzjoni tal-materjal, iżda jirrealizza wkoll il-prinċipju tas-sensi u l-attività, li għandu tfal interessati fl-istudju ta' dan jew dak is-suġġett.

Il-prinċipju tas-saħħa tal-kaptan ta 'ħiliet, għarfien u għarfien

Sinjal ta 'dan il-prinċipju huwa assimilazzjoni profonda u konxja tal-fatti u l-kunċetti studjati, liġijiet, ideat, fehim tagħhom. Hi realizzata bl-għajnuna tar-ripetizzjoni tal-istudju, l-attivazzjoni tat-tagħlim miksub bl-għajnuna ta 'mistoqsijiet ewlenin, il-paragun tal-fenomeni studjati ma' dawk ġodda, klassifikazzjoni u ġeneralizzazzjoni.

Huwa grazzi għal dan il-prinċipju, qabel ma jwettaq kontroll fuq is-suġġett, l-istudenti jgħaddu mill-lezzjoni li sistematizzaw l-għarfien li kisbu, u jsibu l-iżbalji tagħhom. Fl-aħħar tas-sena, huwa meħtieġ li jiġi ripetut il-materjal kollu studjat, bl-istess mod bħar-ripetizzjoni fil-bidu tas-sena. Barra minn hekk, l-iskola anzjana hija mibnija fil-biċċa l-kbira b'mod preċiż fuq il-prinċipju tas-saħħa tal-għarfien, minħabba li matul it-taħriġ l-istudenti jirrepetu l-materjal studjat fil-gradi 5-9 u jżiduh.

Il-prinċipju ta 'approċċ individwali

Hija bbażata fuq tgħin lil kull student jitgħallem. L-għalliem jidentifika l-interessi tal-istudent, jagħti assenjazzjonijiet għal-livell u l-interessi.

Ħafna drabi l-għalliema huma ingaġġati ma 'studenti barra minn hekk, jitilqu wara lezzjonijiet u jispjegaw dan jew dak is-suġġett f'aktar dettall fil-każ li l-istudent ma jifhimhahiex.

Għall-iskop ta 'approċċ individwali, l-istudenti jingħataw assenjazzjonijiet differenzjati, jissuġġerixxu li jaħdmu fuq proġetti, fi gruppi jew f'pari.

Għall-aktar studenti interessati, ċrieki jew klassijiet elettivi huma maħluqa. Dan kollu jgħin biex jinkiseb mhux biss il-prinċipju tas-sensi u l-attività fit-tagħlim, iżda wkoll l-aċċessibilità, sistematika.

Il-prinċipju tal-emozzjonalità

Biex timplimenta dan il-prinċipju, l-edukatur għandu jitgħallem kif jifforma l-emozzjonijiet tat-tfal li se jkunu diretti lejn studju u interess fis-suġġett.

Dan jinkiseb, l-ewwel nett, bl-attitudni ta 'benevolenza tal-għalliem lejn l-istudenti, l-interess tiegħu fis-suġġett mgħallem. Id-dehra tal-għalliem hija importanti wkoll.

Il-prinċipju ta 'attività u sensi

Il-prinċipju tas-sensi u l-attività fl-edukazzjoni huwa wieħed mill-aqwa fit-tagħlim. Huwa hu li jiddetermina d-direzzjoni tal-attività konjittiva tal-istudenti, li jippermettilek tmexxiha.

Ir-realizzazzjoni tal-prinċipju tas-sensi hija ffaċilitata minn spjegazzjoni tal-għanijiet u l-għanijiet tal-proċess tat-tagħlim, l-implikazzjonijiet tiegħu biex isolvi l-problemi tal-ħajja.

Sabiex jiġi implimentat dan il-prinċipju, parteċipazzjoni attiva ta 'studenti fil-proċess tat-tagħlim, attitudni pożittiva għat-tagħlim, interess fil-materjal, approċċ sistematiku għat-tagħlim, possibbiltà ta' differenzazzjoni tal-impjieg. Kif tistgħu taraw, il-prinċipju tas-sensi u l-attività tal-klassi jitwettaq permezz tal-użu ta 'prinċipji oħra tal-edukazzjoni.

Il-prinċipju jipprovdi:

1. Nifhmu l-għanijiet tat-tagħlim ta 'l-istudenti.
2. Jafu kif jinkiseb l-għan tat-taħriġ.
3. Nifhmu l-fatti u l-liġijiet ta 'l-iżvilupp tax-xjenza u l-ħolqien ta' diversi fenomeni.
4. Akkwist ta 'għarfien u applikazzjoni attiva.

Regoli tal-prinċipju tas-sensi u l-attività

Ejja nqisu f'aktar dettall il-prinċipju tas-sensi u l-attività. Ir-regoli li għandhom jiġu segwiti meta tiġi implimentata huma kif ġej:

1. L-istudenti għandhom jifhmu t-tifsira tal-kompiti assenjati lilhom, jifhmu l-iskop tal-edukazzjoni. Il-lezzjoni dejjem tibda billi tpoġġi l-problema, billi bbażat ruħha fuq l-esperjenza preċedenti tal-istudenti.

2. Huwa meħtieġ li jintużaw it-tekniki kollha disponibbli għall-għalliema sabiex jinteressaw lill-istudenti fil-materjal li qed jiġi studjat.

3. L-istudenti għandhom jitgħallmu mhux biss informazzjoni dwar oġġetti u fenomeni, iżda wkoll jifhmu l-essenza tagħhom, il-liġijiet tal-oriġini u l-iżvilupp tagħhom, ikunu jistgħu japplikaw l-għarfien miksub fil-prattika.

4. Awto-monitoraġġ u awto-stima fit-taħriġ huma obbligatorji. L-għalliem huwa responsabbli għall-formazzjoni ta 'dawn il-ħiliet, jipprova jiżviluppa fl-istudenti u l-ħtieġa għalihom.

5. Il-kompitu tal-għalliem huwa l-formazzjoni tal-interess fil-proċess ta 'tagħlim u l-kontenut tas-suġġett.

6. Meta tispjega l-materjal, huwa meħtieġ li tagħti kemm jista 'jkun eżempji, biex tagħti kemm jista' jkun l-eżerċizzji possibbli għall-assimilazzjoni tagħha.

7. Staqsi l-mistoqsija "Għaliex?". Dan jikkontribwixxi għall-attivazzjoni ta 'proċessi ta' ħsieb, li jwassal għall-istabbiliment ta 'relazzjonijiet ta' kawża-effett.

Konklużjonijiet

It-taħriġ huwa mibni fuq sett ta 'prinċipji, li l-iktar importanti minnhom jistgħu jiġu ġustament imsejħa l-prinċipju tas-sensi u l-attività. L-applikazzjoni tal-prinċipji kollha elenkati fil-ħidma tal-għalliem tiggarantixxi s-suċċess fit-tagħlim ta 'kwalunkwe tifel, irrispettivament mis-suġġett.