Kunċett u t-tipi ta 'integrazzjoni fl-edukazzjoni. Integrazzjoni fl-edukazzjoni - huwa ...

Tista 'spiss tisma li hemm problema bħall-integrazzjoni fl-edukazzjoni. X'hemm li? Kif ma jaffettwaw il-ħajja tagħna? Li fil-futur jista 'jressaqna?

informazzjoni ġenerali

Integrazzjoni fl-edukazzjoni - mhix moda, iżda neċessità biex jippreparaw speċjalisti kwalifikati għall-isferi kollha ta 'attività umana. Aktar Vladimir Ivanovich Vernadsky qal li ż-żieda fil-kwantità u l-kwalità ta 'l-għarfien se tikkontribwixxi għall-taħwid ta' konfini bejn iż-żoni differenti tax-xjenza. U l-poplu fil-futur se jispeċjalizzaw fuq kwistjonijiet speċifiċi. integrazzjoni tat-teknoloġija fl-edukazzjoni timmira li tintegra partijiet tax-xjenza fl kumpless integrat. U huwa mhux biss konnessjoni mekkanika bejn l-għarfien differenti u approċċ li fih huma interrelatati, u biex jissolvew ċerti problemi nies jistgħu jaġixxu b'mod sistematiku. Il-kunċett ta 'integrazzjoni fl-edukazzjoni pjuttost vagi. Dan huwa minħabba d-diversità tal-ispeċijiet. Għalhekk, l-integrazzjoni jistgħu jiġu kklassifikati skond il-direzzjonijiet, metodi, proċessi, u l-livelli milqugħa.

Għaliex dan

Ejja jikkonċentraw fuq ir-riżultat ta 'tali politika. Integrazzjoni fl-Edukazzjoni - mekkaniżmu li hija mmirata lejn l-iżvilupp ta 'ħsieb kreattiv fil-bnedmin. Huwa għandu l-għan li taċċellera l-intensifikazzjoni, torganizza attività edukattiva u konjittivi u li jiksbu kultura diploma. integrazzjoni soċjali fl-edukazzjoni hija mmirata mhux biss biex jgħaqqdu l-xjenzi varji u biex juru l-direzzjoni tal-punti ta 'kuntatt, iżda wkoll biex jiġi żgurat li n-nies jagħtu idea ta' dak id-dinja madwarna hija kompluta. Dan jgħin ħafna u l-fatt li approċċ simili hija użata fir-rigward tal-dixxiplini varji. Għalhekk, l-istudenti huma mgħallma viżjoni ambjent kollu kemm hi. Jekk inti jiddevjaw minn din id-direzzjoni ta 'żvilupp, l-integrazzjoni jiġi kkonvertit wiċċ jaċċertaw il-preżenza ta' konnessjonijiet interdixxiplinarji.

X'inhuma l-vantaġġi

Hawnhekk jaqdu rwol importanti fil-formazzjoni ta 'tipi ta' integrazzjoni. Għalhekk, jekk wieħed jikkunsidra l-eżempju tal-istruttura, għandu jiġi nnutat li dan l-arranġament jista 'jkun biss orizzontali. Dan huwa simili għall-materjal suġġetti oriġinarjament magħquda diversi. Imbagħad huwa jkun għadda l-għalliem, li tistipula l-informazzjoni. F'dan il-każ, għandha tingħata attenzjoni għad-data disponibbli ġew ipprovduti fil-varjetà ta 'kondizzjonijiet. Dan se jippermetti biex jiġġudikaw l-effettività tal-istruttura. It-tieni aktar effett importanti fuq irċevuta ta 'rappreżentazzjoni sħiħa tad-dinja moderna huwa biex jitħaffef il-proċess ta' tagħlim. Dan jagħti gwadann konsiderevoli fil-ħin.

istruttura

Hemm bosta livelli ta 'integrazzjoni li huma orizzontalment magħquda fis-bażijiet akbar. awturi differenti tista 'ssib differenzi żgħar, iżda nistedinkom biex taqra l-metodu ta' diviżjoni li ġejjin:

1. integrazzjoni suġġett. F'dan il-każ, żewġ jew tliet suġġetti akkademiċi huma impenjati biex tiftaħ suġġett wieħed. Tista 'ssib deskrizzjoni alternattiva, li jiddikjara li huwa livell illustrattiva u deskrittivi. Imma inti trid tifhem li huwa sempliċement kunċetti sinonimi.
2. integrazzjoni problematika. F'dan il-każ, jifhmu li l-isfida involuta f'suġġetti differenti.
3. integrazzjoni Kunċettwali. F'dan il-każ dan ifisser li l-eżami mwettaq minn diversi oġġetti ma 'metodi u l-mezzi kollha tagħhom.
4. integrazzjoni teoretika. F'dan il-każ aħna kkunsidrati interpenetrazzjoni teoriji differenti.
5. integrazzjoni dialectical. F'dan il-każ, hija tirreferi għall-użu tal-prinċipji u kunċetti li għandhom x'jaqsmu mal-oqsma differenti ta 'għarfien. Alternattivament, inti tista 'ssib interpretazzjoni tad-dinja bħala stampa koerenti.

diversità

Fil-prattika, l-affarijiet mhumiex faċli kif fit-teorija. Hemm varjetà ta 'xjenza, f'liema oġġetti differenti, li tħares lejn il-dinja bil-pożizzjoni distingwibbli u użati varjetà ta' mezzi. Għalhekk, l-integrazzjoni fl-edukazzjoni - mhuwiex kompitu faċli. Dan kollu għandu jsir minn persuni b'esperjenza. Jipprovdu wkoll l-istudenti għarfien jkunu speċjalisti tajba. U allura hemm il-problema ewlenija ta 'integrazzjoni fl-edukazzjoni - in-nuqqas ta' persunal neċessarju. M'hemmx għalfejn ngħidu li l-ġenerazzjoni żagħżugħa ta 'għalliema mhux dejjem ikollhom livell għoli biżżejjed ta' edukazzjoni. Il-persuna li tmexxi l-integrazzjoni ta 'suġġetti differenti, trid tieħu in kunsiderazzjoni l-kontradizzjonijiet eżistenti. S'issa, l-integrazzjoni tal-edukazzjoni professjonali ma tista 'tiftaħar ta' xi ħaġa essenzjali. Għadhom ftit eżempji ta 'ċomb possibbli.

Ara kif li jikkonnettja l-informatika u l-arti? Din il-lezzjoni se jgħin grafika tal-kompjuter! Hemm ukoll l-integrazzjoni simili fl-edukazzjoni speċjali. Il-kompitu tal-għalliem f'dan il-każ - li jgħallmu lin-nies biex jaħsbu fil-kategoriji tagħhom stess, sabiex dawn kienu kapaċi jilħaq l-avvenimenti speċifiċi u l-konklużjonijiet ġenerali. Rwol konsiderevoli f'dan huwa l-abbiltà li wieħed iħares lejn xi ħaġa minn angolu mhux tas-soltu. Jaqblu, l-eżempju ta 'l-grafika tal-kompjuter kienet sorpriża?

riżultat

Ejja jimmaġina li aħna jwettqu l-integrazzjoni fl-edukazzjoni skolastika. nistgħu jkun iffokat hawn fuq dan ir-riżultat:

1. Għarfien għandu jkun sistemika.
2. Żvilupp ta 'interessi konjittivi.
3. Formazzjoni ta 'twemmin u l-iżvilupp personali.
4. Abilità li jitqassar l-informazzjoni disponibbli.

approċċi differenti

Hemm diversi viżjonijiet ta 'kif l-affarijiet għandhom ikunu. Aħna se tikkunsidra diversi għażliet għall-integrazzjoni fl-edukazzjoni. Barra minn hekk, ser tingħata attenzjoni biex kemm l-iżviluppi domestiċi u barranin. Għandu jiġi nnutat li l-viżjoni dinamiku tiżviluppa u tieħu forom differenti u l-kontenut. Għalhekk, huma pjuttost differenti minn xulxin. L-integrazzjoni f'dan il-każ huwa mifhum bħala unità ta 'skop, il-kontenut u l-prinċipji. Ir-riżultat aħħari ta 'dawn il-bidliet - huwa li tiġġenera kemm ħiliet olistiku ġodda u għarfien tas-sistema. Il-kwistjoni tal-integrazzjoni fl-edukazzjoni, mill-mod, kienet l-ewwel imqajma fil-jum meta dixxiplini separati ta 'filosofija bdew jispikkaw. Minħabba l divrenzjar u l-problema ta 'assoċjazzjoni biex jiksbu għarfien. Wara s-separazzjoni fis dixxiplini separati mfixkel konnessjoni naturali bejn l-avvenimenti u oġġetti. Dan huwa dak li jiddeċiedi l-integrazzjoni fl-edukazzjoni.

L-ewwel tentattiv

Għall-ewwel darba iddeċieda li jiġġustifika l-ħtieġa għall-integrazzjoni ta 'IF Herbart. Huma kienu allokati għall-erba 'livelli ta' tagħlim:

1. Ċarezza.
2. Assoċjazzjoni.
3. Sistema.
4. Metodu.

L-ewwel żewġ livelli huma intenzjonali li jiksbu għarfien. Filwaqt li oħrajn għandu jistabbilixxi konnessjoni bejniethom u twitti t-triq għal informazzjoni ġdida. Huwa meħtieġ li persuna jistgħu jistabbilixxu r-relazzjoni ta 'għarfien u jipprovdu data ġdida fuq il-bażi ta' esperjenza.

żviluppi domestiċi

Ma nistgħux ninjoraw JA Comenius, figura pubblika u filosfu umanista li kien fost l-ewwel nies li jkunu ddeċidew li jibnu sistema bbażata fuq il-liġijiet oġġettivi fi kwistjonijiet ta 'taħriġ u edukazzjoni. Huma kienu mistiedna biex jarrikkixxu l-moħħ tal-bniedem u l-familjarità tiegħu ma 'l-fenomeni u oġġetti sabiex ikun jista' jipperċepixxi l-dinja tas-sensi. Dan kollu jinħadmu fit-teorija tal-evoluzzjoni Comenius. Hija tiddefendi l-pożizzjoni li skontha, l-inżul mhumiex partikolari għall-bniedem, u tiżviluppa gradwalment. Skond Comenius, promettenti edukazzjoni - dan huwa jiddikjara r-relazzjonijiet reċiproċi ta 'l-dinja.

Tista 'wkoll tressaq u żviluppi KD Ushinsky. Huwa impossibbli li ma jinnota l-irwol tal-bniedem fil-ġustifikazzjoni psikoloġika u pedagoġika tal-valur didattiku ta 'relazzjonijiet bejn l-fenomeni studjati u oġġetti. Huwa kkontribwixxa għal trasformazzjoni sinifikanti tal-organizzazzjoni fi kwistjonijiet ta 'edukazzjoni u taħriġ tan-nies. B'ħin operattiv tagħha tista 'tinstab billi qari tal-ktieb "Man bħala suġġett ta' edukazzjoni." F'konnessjonijiet preżenza tagħha interdixxiplinarji hija meqjusa bħala parti minn problema waħda fis-sistema edukattiva. Hemm pekuljaretajiet kkunsidrati li jġibu għarfien sistema ideoloġiċi kif jakkumulaw, ir-relazzjoni bejn il-kunċetti, azzjonijiet u r-riżultati tagħhom, kif ukoll rakkomandazzjonijiet għall-espansjoni u l-approfondiment għarfien istudent. Dan kollu hija mmirata lejn, biex eventwalment jiffurmaw sistema ideoloġiċi.

Implimentazzjoni fil-prattika

Xi ħaġa vagament simili ewwel ġie applikat fir-Renju Unit fis-seklu 20 kmieni. Imbagħad, korsijiet speċjali ta 'kooperazzjoni ġew stabbiliti, li xogħlu kien li jiġi żgurat li l-integrazzjoni ta' għarfien professjonali u attivitajiet prattiċi. L-ewwel esperjenza fir-Russja inkisbet fl 20-jiet ta 'l-aħħar seklu. Fil-pedagoġija Sovjetika għandna attenzjoni kbira lill-istudjużi bħal NV Bunakov, VY Stoyunin, BG Ananiev, V. trasportaturi ilma u ħafna oħrajn. Hija crouches pedagoġija formazzjoni tal-Unjoni Sovjetika dak iż-żmien. -Sisien ta 'l-iskola: fehim tas-sistema u s-suġġett tal-loġika , flimkien ma' konnessjonijiet. Għarfien għandu jintuża b'mod reċiproku għandha telimina materjal duplikat li jiffurmaw opinjoni olistiku tas-sistema - dan kollu kien stabbilit fi żmien. fehmiet Progressiva tas-għalliema huma riflessi fl-approċċ il-ġdid dwar l-istrutturar ta 'programmi ta' taħriġ u pjanijiet. parti importanti tagħha kien li tistabbilixxi r-relazzjonijiet tal-ħajja u l-iskola. Grazzi għall-iskop wiesa 'tagħha, dan il-metodu ta' azzjoni kien l-isem mogħti lill approċċ integrat. Għandu jiġi nnutat, u aktar importanti għall pedagoġija u l 30s u 50s tas-seklu li għadda. Iżda din hija lil hinn mill-ambitu ta 'dan l-artikolu, hekk aħna mhux ser tikkunsidra dan.

L-istadju moderna

Issa, kif tafu, huma ħafna fond ta 'riforma fl-edukazzjoni, biex ngħidu hekk, li huwa dawk istess bħal fil-perjodu Sovjetika, huwa impossibbli. Għalkemm il-kwistjoni tal-integrazzjoni għadu jitħallas pjuttost ħafna ta 'attenzjoni. Madankollu, dan japplika biss għal istituzzjonijiet ta 'edukazzjoni sekondarja u ogħla. B'hekk, skond l-istandards aċċettati unità tal-edukazzjoni ġenerali, vokazzjonali u politekniċi miksuba. approċċi Integrazzjoni jippermettu li tgħaqqad l-aspirazzjonijiet professjonali u personali tal-istudenti sabiex jassistihom fil-formazzjoni u t-taħriġ ta 'speċjalisti. Qosor dak kollu li ntqal, għandu jiġi osservat li għalkemm l-istat tal-arti u mhijiex ideali, xorta jippermetti li jipprovdu taħriġ għal nies li huma lesti li jgħixu u jaħdmu fil-komunità u għall-benefiċċju tiegħu. L-aktar importanti huwa li tinħoloq sistema integrata ta 'għarfien u l-fehmiet fuq id-dinja, b'tali mod li l-bniedem innifsu jista' jiddefinixxi l-interessi tagħha, jiżguraw l-implimentazzjoni tagħhom u b'hekk taħdem għall-benefiċċju tas-soċjetà. Li għandha rwol kbir fl-integrazzjoni tal-edukazzjoni.